如何提高高三語文學(xué)習(xí)能力

　　現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的“天機”

　　現(xiàn)代文語段是主觀能力題充分展示的平臺，也是學(xué)生們最感不易把握的時常失分的題型。如何尋找“天機”呢？實踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學(xué)會咬文嚼字，吃透審題中的關(guān)鍵詞含義；其二，注意把握語意環(huán)境中具有相關(guān)聯(lián)系信息的標(biāo)志詞關(guān)鍵句，即將問題置于一個環(huán)境中整體地進(jìn)行分析認(rèn)識；其三，在回答有關(guān)主旨、方法等問題時，將語段中的信號找對，找全，在正確的前提下力求完整。如試題“大自然……積累了無數(shù)‘天機’，‘天機’在文中的含義是什么？”答曰：“天機”的含義指大自然的內(nèi)在規(guī)律、奧秘。解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機”為規(guī)律。又如：本文運用環(huán)境描寫和心理描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是什么？我們可以從“一切景語皆情語”的常理出發(fā)，參考情景交融的藝術(shù)手法得出信號：環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

　　《楓橋夜泊》的創(chuàng)作者張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結(jié)合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系，將分別對應(yīng)的關(guān)鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。

　　現(xiàn)代文題目中的選擇也要注意以上原則，認(rèn)真比較原文，找到類似或差異信號。如有一題的選擇項是“科學(xué)家研制出了比鋼絲堅強得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在研究”一詞，顯然不符。

　　文言文學(xué)習(xí)的“規(guī)則”

　　文言加點詞釋又有三句要領(lǐng)：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當(dāng)解作動詞，然后釋“舉薦推薦”意。位置最重要，決定一切。文言句子翻譯也有三句要領(lǐng)：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是區(qū)別古今異義十分重要的一點。現(xiàn)代漢語常常兩字一義，如“睡覺”，即睡；而古義則譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標(biāo)明，使句意完整通順。三要注意“倒裝要還原”。如賓語提前，定語狀語后置等，一定要按現(xiàn)代文語序還原倒裝。

　　文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面。“規(guī)則”是：記敘類文體多注意文尾中心句，議論類文體多關(guān)注文首中心句。能用原句最好；若無，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀能力題要強調(diào)“對號入座”法，將問題放入所對應(yīng)的語段或句子中去，仔細(xì)比較參照，與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相似。

　　作文學(xué)習(xí)的“道道”

　　這次盧灣區(qū)高三語文期中試卷的作文題是《你行，我也行》，這個題目也是明年上海特奧會的口號。與今年高考作文題《我想握住你的手》一樣，為全命題作文，且題目帶有較強烈的感情色彩。要做好此類型作文，須注意三點。

　　審題為首要。如何審抓關(guān)鍵字？關(guān)鍵字共有三個。一為“你”，不能寫成“他行”，“別人行”或“你們行”，而且要典型，如劉翔、好男兒某某、貝多芬等；二為“我”，不能寫成復(fù)數(shù)，要聯(lián)系個人。三為“他”，突出兩者間關(guān)系，我要向你學(xué)，我不輸給你，表達(dá)自信與努力，更可以寫出層進(jìn)感來，如“也行，一樣行，更行，將來行”等等。

　　選材為次要。只有空洞議論或抒情是不夠的，要有精采的材料來佐證，而且要典型并具知名度才能說服打動人，如上所舉。

　　角度為三要。角度的選擇宜突出：小、巧。小巧易寫透，寫生動，以小見大，以點寫面。寫三個“你”，不如寫一個“你”的三大長處，再以“我”來對應(yīng)。

　　今年語文高考作文題《我想握住你的手》，也有類似的“三要”道道。當(dāng)然，框架布局、語言文采、修辭象征、詳略正反等等，也很重要。限于篇幅，不予贅述。

　　綜上所言，供高三學(xué)子參考，祝愿大家“你行，我也行”，共同掌握提高語文學(xué)習(xí)能力的方法。