走進(jìn)武大自主招生能力測(cè)試考場(chǎng)：考生各展千秋

    昨日，江城迎來新年第二場(chǎng)瑞雪。在武大校園內(nèi)，6個(gè)自主招生測(cè)試點(diǎn)的氣氛緊張而激烈。該校1500余名自主招生營(yíng)員，正在接受校方的能力測(cè)試。在該校招生負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，記者進(jìn)入各學(xué)科組測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，探訪了武大專家的選才過程。

　　博導(dǎo)面試高中生

　　昨日上午，武大“漢語(yǔ)寫作綜合”學(xué)科組正在進(jìn)行面試。記者現(xiàn)場(chǎng)看到，考點(diǎn)內(nèi)按甲、乙兩個(gè)組設(shè)置了7間考室，考生隨機(jī)抽號(hào)排組。面試依次在“閱讀理解”(60分)、“話題交談”(60分)、“專業(yè)知識(shí)和愛好專長(zhǎng)”(30分)三間考室進(jìn)行。然后，考生統(tǒng)一進(jìn)行“心理測(cè)試”，測(cè)試結(jié)果只作為錄取參考。

　　武大文學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師趙世舉教授既是該學(xué)科組負(fù)責(zé)人，又是面試專家之一。他告訴記者，昨日接受該學(xué)科組面試的考生共有203人，武大從文學(xué)院和新聞學(xué)院聘請(qǐng)了20位專家對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，其中大部分都是博士生導(dǎo)師。測(cè)評(píng)主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、綜合分析能力、知識(shí)運(yùn)用能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力及心理素質(zhì)等幾個(gè)方面。

　　考生素質(zhì)呈兩極端

　　在甲組“閱讀理解”考室，面試的專家有些失望地對(duì)記者說：雖然題目不同，但一早上已有6個(gè)考生拿貪官舉例，空談大道理。所說的話、所舉的例子不是事先抄來的，就是眾所周知的，毫無個(gè)性。

　　記者在乙組“話題交談”考室看到，一位省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的女生，對(duì)自己抽到的題目“人口老齡化”分析得有條有理，直聽得三位專家頻頻點(diǎn)頭。而“專業(yè)知識(shí)和愛好專長(zhǎng)”考場(chǎng)內(nèi)，應(yīng)考的女生們各顯神通：有展示拳腳功夫的，有現(xiàn)場(chǎng)繪畫的，還有激情朗誦的；而多數(shù)男生卻表現(xiàn)“含蓄”，一名男生甚至愣了半天后向?qū)＜姨钩校骸拔一�本沒什么特長(zhǎng)�！�

　　“今天上午，我總共面試了50多名考生，令人滿意的只有1/3。考生素質(zhì)基本呈兩個(gè)極端：要么很優(yōu)秀，要么很平庸。”趙世舉說，有部分學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，不僅知識(shí)面廣，甚至連一些超出高中生知識(shí)范圍的“拔高題”，也能對(duì)答如流，同時(shí)才藝兼?zhèn)�，被主考老師一眼“相中”�?/P>

　　“寫作面試”是為了“擠水分”

　　在考場(chǎng)外，記者聽到了一些考生的抱怨：為什么“漢語(yǔ)寫作”組不考寫作文，卻要搞面試？

　　對(duì)此，趙世舉表示，武大“漢語(yǔ)寫作”不考作文，也是有原因的：一是當(dāng)前絕大多數(shù)中學(xué)的作文訓(xùn)練都過于“格式”化，是專為應(yīng)付高考而進(jìn)行的針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作文，有可能出現(xiàn)千篇一律的情況，難以反映學(xué)生的真實(shí)水平。二是“漢語(yǔ)寫作”學(xué)科招的不是“寫手”，而是對(duì)文學(xué)感興趣、有潛力的學(xué)生。即使是寫作，也要求學(xué)生具備一定的文學(xué)知識(shí)和敏銳的頭腦。

　　實(shí)驗(yàn)臺(tái)上分高下

　　下午，226名理科營(yíng)員分成兩大組，參加了武大化學(xué)組的實(shí)驗(yàn)測(cè)試。校方設(shè)了6個(gè)實(shí)驗(yàn)室，平均每個(gè)實(shí)驗(yàn)室有20個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，每5個(gè)考生同時(shí)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上操作，但題目各不相同。

　　該�；瘜W(xué)學(xué)院書記付功成表示，實(shí)驗(yàn)操作包括做實(shí)驗(yàn)、填寫與實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題的試卷和回答老師隨機(jī)提出的問題，主要是測(cè)試考生的閱讀理解能力和實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力、規(guī)范程度。由于高考不要求學(xué)生上實(shí)驗(yàn)臺(tái)動(dòng)手，因此不少中學(xué)的實(shí)驗(yàn)課都只教操作程序，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，下午的實(shí)驗(yàn)測(cè)試就暴露出了部分考生動(dòng)手能力和理解能力較差的問題。而操作比較規(guī)范、熟練的考生則大多是多次參加化學(xué)奧賽的同學(xué)。