高考“特長生”招生意義何在？

    其實明眼人都知道，擁有錄取“特長生”資格的院校，大多是重點大學，其中不少學校并沒有體育、藝術系科，他們錄取這類“特長生”大多并非為了培養這些人才，而是“為我所用”，利用這類學生的“才藝展示”為這些學校增光添彩。

    我有一位朋友的女兒去年參加高考，剛夠“本一”分數線即被京城里一所人人向往的名牌大學錄取，原因是她拉得一手很棒的大提琴，而那所大學的樂團里，正缺少這樣的一位樂手。我教過的一個學生，文化成績平平，就因為曾獲省青少年乒乓球賽的第二名，剛達“本二”投檔線，就被省城一所著名高校收編，甚至未等開學，暑期即被招集到學校備戰大學生乒乓球聯賽去了。毋庸贅言，上述兩則例子已足以說明高校體育、藝術“特長生”招生的動因了。這樣的招生在我看來似乎不太像招生，倒更有幾分“招聘”和“招募”的意味。為學校樂隊招進一名緊缺的樂手、為學校運動隊選得一名高水平運動員，這不是“招募”、“招聘”又是什么？

    如果某些學生樂意繼續發展自己的藝術、體育特長，或以自己的某一特長為事業發展方向，那么他最好還是進入專業學校去學習；倘若這種特長僅僅作為一種愛好，就不應成為降分甚至免試錄取的理由。這就好像愛因斯坦同學小提琴拉得好，進音樂系你可以優先，但進物理系這就不能成為優惠條件，否則便是對進物理系學習的學生的不公平。劉翔在華東師大體育系本碩博連讀人們無甚非議，而丁俊暉到上海交大讀經濟管理卻引得輿論界一片嘩然，道理其實是一樣的。

    體育、藝術類“特長生”成為“招生市場”上的緊俏商品，而一些文學類“特長生”、科技類“特長生”就無校問津呢？其原因大概就在于藝術、體育類“特長生”更容易為學校臉上貼金，更容易為母校求得轟動效應吧。而招生面如此狹隘的所謂特長選擇，對其他領域里具有特長的考生來說是否有失公平？

    大學有所好，考生必甚焉。君不見時下專門招收中小學甚至幼兒園學生的藝術、體育類興趣班鋪天蓋地、席卷全國，有多少是真正因興趣而設？還不是為了來日高考時賺得一點可憐的附加分？文化知識的學習已使得天下學子“苦其心志”，發展“特長”則更是讓蕓蕓眾“生”（學生）“勞其筋骨”！這樣的“特長生招生”，對引導學生的發展、對高層次人才的培養究竟有什么意義可言？