大學高水平運動隊生存現狀：人才培養能否一條龍

　　在不久前落幕的北京奧運會上，中國體育代表團在競賽成績方面取得了前所未有的大豐收。與此同時，在構建和諧社會的大背景下，中國運動員的文化素質和退役之后的出路也在近幾年成為備受關注的話題。有專家指出，“體教結合”是一種大趨勢，方方面面的變化將促使體育和教育更加有機地結合，培養更加全面的體育人才。

　　1987年，原國家教委和原國家體委在高校中試辦高水平運動隊，這是體教結合進入實質性階段的開始。時至今日，試辦高水平運動隊的高校已達200多所。這些隊伍的生存狀況如何？學生運動員訓練、比賽及出路又怎樣……帶著諸多疑問，本報記者近日走訪了清華大學、北京理工大學和北京航空航天大學三所具有代表性的高校進行調查采訪。

　　他們身在象牙塔，卻屢屢征戰競技體育主戰場；他們一邊讀書、一邊訓練，可總能在專業性大賽中摘金奪銀。這是一個特別但不特殊的群體，別人習慣稱他們“學生軍”，他們的真實身份是“學生運動員”。

　　學生運動員從啟蒙訓練到憑借體育金榜題名，再從走進大學到面臨畢業，這是“體教結合”之路面對的向下、向上兩個“一條龍”。能否保證這兩個“一條龍”的暢通，關系到“體教結合”競技人才培養能否成功。

　　一邊讀書 一邊訓練

　　再過一個月，清華大學“2009年體育冬令營”就要舉行了。這是一場體育特招考試，具有高中學歷且運動成績突出的學生可以參加。通過這一考試被清華“認定”的學生，還要經過當地高水平運動測試并獲得通過。之后，要么保送入學，要么參加全國高考，達到相應的分數后擇優錄取。

　　據記者了解，全國不少設立高水平運動隊的高校都采取這種方式招收體育特長生。入學后，他們被安排在同一個系。在記者調查的幾所高校，學生運動員的本科學制拉長到5年，就是為了適應半讀半訓的生活。如果運動成績突出且學習好，則有望保送研究生。

　　“我們跟普通同學一樣歸屬于一個系，住集體宿舍，上午學習，下午訓練，臨到考試時也會手忙腳亂�！薄把坨R飛人”胡凱已經在清華大學生活了7年，現在上研究生二年級，除了大賽前的集訓外，80%以上的時間完全生活在清華。

　　北理工足球隊隊長袁微告訴記者，他們的生活安排得很緊湊，早上7點起床要先背英語，上午上課，下午訓練，晚上還要自習。為了保證訓練，晚上11點半必須就寢。紀律很嚴格，有一個隊員就因為晚歸達三次被清出隊伍。平時也不能喝酒，同樣事不過三。

　　“人才鏈”的可持續運轉

　　一般來講，大學生入學時的年齡在18歲左右。對于競技體育來說，這一年齡的運動員基本上已是“半成品”狀態，那他在大學里的運動發展空間還有多大？

　　北理工足球隊總教練金志揚告訴記者，職業隊可以建立自己的“梯隊優勢”，比如說，國安足球隊有一隊、二隊直至四隊，可能四隊都是小隊員，經過多年的訓練、提高，逐步打到一隊。而學校的隊伍就不能這樣，招來的學生一入學就得適應全隊的節奏，可能練上一兩年能打大型的比賽了，再過兩三年又面臨著畢業。

　　這樣的情況在北航男排更為突出，不僅運動員為校隊效力的周期很短，可招收的學生群也并非“人才濟濟”。“球員來源并不充裕，高中里培養出的好苗子太少。即便專業隊不要的隊員，我們也得到處去找。”北航男排主教練周放說。因為水平參差不齊，很多球員進隊后還得從基本功練起，“練個兩三年，能打上球了，可又該畢業了�！�

　　也正因此，“體教結合”能否實現“人才鏈”的可持續運轉成為不少高校思考的話題，“一條龍”式的發展就是一種探索�！捌鋵嵨覀冊缇拖敫恪�一條龍’體系，從小開始培養自己的隊員，”北航體育部主任劉國慶說，“光大學搞不行，我們想從小學、中學就開始培養。念書在我們的附屬學校，訓練由大學教練來抓�！钡�他也指出，這一做法目前并不容易實現。

　　“由大學向外輻射，比如向下輻射到高中、初中、小學，能夠真正建立起一個足球人才寶庫的金字塔，”金志揚說，“這是一整套的人才培養體系。如果全國有多所大學像北理工這樣重視足球，那無疑會輻射更多的高中、初中、小學。到了那時，我們難道還擔心‘足球從娃娃抓起’無法落到實處？”

　　畢業之后的“十字路口”

　　向下輻射是“一條龍”，向上還有“一條龍”，那就是學生運動員從入學到畢業成才的“一條龍”。談及“體教結合”的目標，不少學校都把“育人”放在第一位。金志揚告訴記者，北理工足球隊的核心就是讓“足球回歸體育，體育回歸教育”�！白屇贻p人在不耽誤學習的前提下踢球，我們的目標是培養對社會有用的人�！�

　　清華大學體育教研部主任陳偉強說：“我們的原則是不以犧牲學生受教育的權利為代價，在此前提下，培養有運動天賦的學生，并讓他們進入競技體育的主戰場。清華提倡‘在校、在學、在訓’，學生在保持運動水平的同時，也能堅持學習，全面發展�！�

　　的確如此，并不是每一個學生運動員都能在競技賽場登峰造極，體教結合至少保證他們雖然花費了時間訓練，但也同時接受了完整的高等教育，至少獲得了實實在在的本科學歷，正所謂“成不了冠軍，也能成才！”

　　而實際上，總有一部分具備高水平運動能力的學生運動員要畢業，20歲出頭的他們面臨著十字路口——找工作還是繼續運動生涯？對于不少項目來說，20出頭甚至還沒到運動黃金年齡。可是，如果要繼續運動生涯，但若未能保研，能去哪里？

　　“所以當務之急就是給‘體教結合’一個整體的定位，它到底是中國競技體育的一部分，還是后備人才基地？”清華田徑隊教練李慶說，“如果是基地，那學生運動員畢業了，只要有成績也有興趣，就能順其自然地進入專業隊�！崩顟c認為，解決了“定位”的問題，其他困難都會迎刃而解。