高中政治學習興趣的培養(2)

　　四、詩詞與典故

　　詩詞音韻和諧，言簡意賅，意境深遠，讀后使人興趣大增。如我在講述意識的能動作用時，告訴學生意識可以正確地反映客觀事物，但不等于人們的意識都一樣，所謂“仁者見仁，智者見智”就是這樣。并引用了一個有趣的例子：面對一朵花，傷心的人會說：“感時花濺淚”；高興的人會說“映日荷花別樣紅”；憔悴的人會說“人比黃花瘦”；欣賞的人會說“人面桃花相映紅”；客觀上“花自飄零水自流”；人在主觀上卻會想到“一種相思，兩處閑愁”。我巧妙地將哲理寓于古詩詞的欣賞之中，使抽象的哲理變得形象生動，學生也輕松地掌握了知識。

　　寓言典故具有形象具體、生動有趣的特點，因此，在教學中適當引用一些寓言典故，能使枯燥的內容具體化、形象化、趣味化，做到寓教于樂。比如，可用殺彘教子和賈人渡河這兩個典故分別從正反兩方面說明誠實信用的重要性；可用“拔苗助長”的寓言說明客觀規律性和主觀能動性的關系；用“塞翁失馬”的典故說明矛盾雙方相互轉化的原理；用“荊人襲宋”說明事物是變化發展的；用“五十步笑百步”、“愚人吃餅”說明量變和質變辯證關系原理等等，這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學生動有趣。

　　五、時政與熱點

　　高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關注。因此，政治課教學應該從豐富、變化、發展的現實生活出發，把課本知識與時事政治聯系起來，激發學生的興趣和好奇心，培養學生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發勃勃生機。把時政材料融入課堂教學，通常有以下三種方式：

　　1、用于導入新課。在新課教學前，恰當地選取時政材料，可以激發學生的興趣，創設知識懸念，為學好一堂課作好鋪墊。例如，學習政治常識第五課“國際社會和我國的對外政策”時，我讓學生先列舉近期國際社會發生的熱點時事；朝核問題第三輪六方會談、25國領導人簽署歐盟首部憲法條約、阿拉法特逝世、伊拉克舉行大選等，并思考這些問題。這樣，即調動了學生的積極性，也為新課教學打下了基礎。

　　2、用于講授。政治課的基本理論有一定的抽象性，學生較難接受。因此，在教學過程中，恰當地選用一些時政熱點材料，由學生進行分析，教師適時地加以點撥，可以激活學生的思維，更好地理解基本理論。例如，對于“阜陽劣質嬰兒奶粉事件，可以與經濟常識中的商品基本屬性、市場經濟的法制性、宏觀調控、消費者的安全權等知識點結合；也可以與哲學常識中的意識對物質的能動作用、聯系的觀點等知識點結合；還可以與政治常識中的我國國家性質、職能及國家機構的組織和活動原則，黨的性質、宗旨等知識點結合。

　　3、用于練習和作業。在教學中，要選取有時政熱點問題作背景材料的習題供學生練習和作業，進行多角度、多層次的分析，有意識地引導學生關注社會、關注現實，這樣才能收到良好的學習效果，以適應高考的要求和人才培養的需要。

　　興趣是最好的老師。讓我們積極進行課堂教學改革，做到寓教于情、寓教于趣，與時俱進營造政治課教學的碧海藍天，使思想政治課成為學生喜愛的、充滿魅力的學科。