點評2009年北京海淀一�；瘜W試卷

　　一、主導思想

　　關注能力考查、促進學生提高、發現教學不足、提供備考方向。

　　二、試題特點

　　1、 注重對基礎知識和基本能力的考查

　　2、 注重知識的銜接和整合，考查學生的綜合能力

　　3、 以重點和熱點為根據，以高考題為背景，變化考點，培養學生的靈活分析能力

　　4、 “穩中有變，變中求新”以及融入了新教材理念，做到與新課改的考試銜接

　　5、 覆蓋面廣，且與高考知識點吻合

　　三、試卷結構

　　與高考相同，包括8個選擇(48分)，四個填空(60分)

　　四、試題分析

　　第一卷

　　5題仍是考查化學與生活、社會、環境、科技等有關的問題，這樣做的目的也是能夠通過此題使學生更好更平穩的把思維轉入化學中來。

　　9題是實驗題，正答率低。從實驗的操作，現象的敘述到結論的得出都要準確才視為正確答案。大部分同學選擇A選項，雖然從操作到現象到結論看似無錯誤之處，但是仔細分析，不難得出所得的氣體中一定混有氯化氫氣體，所以就無法證明碳酸的酸性大于苯酚的酸性，如果把濃鹽酸改為稀硫酸則為正確選項了。此題是個熟悉的題目，這就考查了學生做題時，不要僅僅去記答案，而是要去記住做此題的方法和分析過程。

　　10題借助于工業考查電解，雖然工業是陌生工業，但是做對此題并不是很難，A選項是個標準的陰極反應式，不難看此項是錯誤的。而B、C、D有的不太懂也不會影響大局，這就顯示出了學生做選擇題的方法和技巧還存在一定的問題，一定要多做選擇題，以提高知識點的覆蓋面和做題技巧，以求得更高的正答率。

　　12題的背景是06年高考題25題，知識變化了題目的一個量，原題是體積變為b升，而此題是增大了b升，只要是掌握了計算的方法則不難算出C項正確。

　　其他題目做的還是可以，就不再一一分析。如6考查氧化還原反應，7考查離子方程式的書寫，8是考查物質的量，綜合性比較強，四項分別從不同的角度考查知識點，一題四意。11是電解質溶液的三大守恒，離子濃度大小的比較，水解和電離，一定要理解透徹才能做到萬無一失。

　　第二卷

　　25題的原型是2007年的高考題，通過計算和題意得出X的結構簡式，后通過同分異構體引出一系列的推導，從酯的水解到酯化反應，此題難度不大，應該不丟分。書寫方程式時一定要慎重，不要因小節而失分。

　　26是開放性的一個題目，考查學生對高中所學的置換反應掌握的熟練程度，學生不僅要有良好的發散思維，還要又良好的收斂思維，有進有退，符合題意才可以，此題難度中等，知識如果掌握的不全面或是考慮不周全也是很容易失分。

　　27題是以有機物已二酸為載體的實驗題，考查了儀器，操作，裝置、性質的探究等知識點，此題的裝置也是以高考題為背景，原高考題是制氯化鐵，而現在只是草酸晶體的受熱分解，又因為草酸晶體101度時就開始升華，所以B、E兩個裝置中B裝置用的是細導管，容易產生堵塞，從而把B排除掉，選用E裝置。

　　28題考查了，原子結構、電子式、氣體的制備、物質的檢驗、弱電解質溶液、熱化學方程式的書寫，燃料電池的電極方程式的書寫，一個綜合性題目，學生要想得到全分不易，但是應該得到大部分的分值。

　　從總體上來看，此題為一套好題。從中我們得到不少體會和啟發。在教學過程中，不僅知識點要把握全，而且還要注意細節，不能走馬觀花，提筆忘字，看似都熟悉，就是一做即錯，一定要落實好，會則會，不會則不會。學習要腳踏實地，只有這樣才能做到少丟分。最后才能做到“簡單題得全分，中等題不丟分，難題不得零分”。