高三Making The Team Work
來源：高考網(wǎng) 2009-05-11 15:19:52
高中英語課程總目標之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。語言技能是語言運用能力的重要組成部分，而讀又是語言技能中重要一環(huán)。在我國，學(xué)生畢業(yè)后用英語獲取信息的主要途徑是閱讀，同時多年教學(xué)實踐證明，閱讀技能的長足發(fā)展會帶動聽、說和寫的技能的發(fā)展。因此，在高中階段側(cè)重閱讀教學(xué)是既符合外語學(xué)習(xí)規(guī)律，也適合我國的現(xiàn)實國情。《高中英語課程標準（實驗）》明確指出閱讀教學(xué)的目的是：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取信息和處理信息的能力。在教學(xué)過程中，教師要注意逐步培養(yǎng)學(xué)生的各項閱讀微技能；如：略讀（skimming）；找讀（scanning）；預(yù)測下文；理解大意；分清文章中的事實和觀點；猜測詞義；推理判斷；了解重點細節(jié)；理解文章結(jié)構(gòu)、指代關(guān)系和作者意圖；評價閱讀內(nèi)容。學(xué)生的閱讀能力是在閱讀的實踐和體驗中獲得的，課堂教學(xué)的任務(wù)是通過閱讀材料的選擇和提供，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，有目的、有步驟地幫助學(xué)生在閱讀過程中進行有效的體驗和語言輸入，促進學(xué)生閱讀能力的獲得與形成。
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