高一新生入學后必做的心理準備

　　從初中升入高中，完成了人生的第一個轉折。進入高中和在初中讀書有很大的不同。會出現(xiàn)許多意想不到的事情，在步入高中之前一定要做好心理準備，及時調(diào)整心態(tài)，調(diào)整學習方法，盡快進入高中學習狀態(tài)。

　　到了高中以后，很多同學都會發(fā)覺自己的學習成績會有大幅度下降，尤其是期中考試之后。對于這點千萬不要特別在意。這里原因很多，并且很多不是自己的主觀原因所造成的。

　　首先，高中和初中學習的內(nèi)容要很大區(qū)別，最主要的區(qū)別在于難度的加大。以物理課學習為例。初中所講的物理現(xiàn)象，大多數(shù)只要求定性的分析，而高中卻更多地要求進行定量分析，從定性到定量本身就是認識上的一個飛躍，很多同學并不適應這種轉變，導致學習成績的下降。因此要求同學們盡快適應這種學習內(nèi)容上的變化。就像從小學的算術到初中的代數(shù)這種轉變一樣。

　　其次，高中和初中課堂教學密度也不盡相同，高中課堂教學地密度要比初中課堂教學密度大很多。在初中對于一個物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，往往老師翻來覆去地講解，掰開了揉碎了去講。由于高中一節(jié)課的內(nèi)容往往比初中一節(jié)課的內(nèi)容要多很多，老師也就不會像初中那樣反過來，調(diào)過去地去講解一個概念。因此同學們更需要調(diào)整自己的學習方法，特別要提醒大家的是課前預習一定要做好，這樣在課堂上才能有重點地有針對性地去聽講，才能更好地提高學習效率。

　　最后就是教師的原因，高一的任課教師往往由兩種人擔任，一是新畢業(yè)的大學生，他們教學經(jīng)驗少，往往憑借自己的感覺來授課。他認為很容易的地方，學生不見得感到容易，反過來他認為不好理解地方，學生有時會覺得很好理解，這樣就出現(xiàn)教與學之間的信息不對稱。另外就是剛剛帶完高三的老師出任高一的任課教師。這些教師有著豐富的教學經(jīng)驗，難免也會有“慣性”，往往將高一的新生當作高三的學生來對待，甚至會出現(xiàn)“這么簡單的問題，你們都不懂”的現(xiàn)象，其實有些問題對于高三學生來說卻是是非常簡單的問題，但是對于高一的同學來講就未必是簡單問題了，同樣會出現(xiàn)教與學之間的信息不對稱的問題，從而影響高一新生的學習。

　　基于以上三點主要原因，剛剛進入高一的新生在期中考試之前學習成績會有很大下降的趨勢，應該看到這是很正常的現(xiàn)象，不必過于緊張。因此家長不必過多地責備學生，學生也不必過多自責。經(jīng)過一段時期的磨合和調(diào)整，學生適應了高中的學習狀態(tài)，老師適應了新生的學習習慣，這樣會很快好起來的。

　　希望每一個考入自己理想高中的同學們，盡快適應高中的學習生活，爭取更大的進步。