第三節“地殼的運動和變化”教學設計

來源：高考網 2009-08-10 14:40:48

[標簽：教師物質課件]

　　第三節"地殼的運動和變化"教學設計

　　［教學目標］課時安排：2課時

　　知識目標：了解地質作用的含義；了解內、外力作用的主要表現形式及其對地表形態的影響；了解地質構造的主要類型及其所形成的地貌；了解地殼物質的循環過程。

　　能力目標：通過讀圖，能夠正確判別地質構造的類型。并能利用地質構造的規律去指導生產實踐；通過讀圖，能夠自己學會分析內、外力作用對地表形態的影響；能夠應用板塊構造學說解釋自然界的一些地理現象。

　　情感態度與價值觀目標：通過地殼運動及地殼物質的循環等知識的學習，使學生受到辯證唯物主義教育；培養學生探究自然界奧秘的科學精神，樹立科學美的觀念。

　　［教學重點］內、外力作用的表現形式及其對地貌的影響

　　［教學難點］讀圖判別地質構造的類型；地殼物質的循環過程

　　［教學方法］課件演示法、比較法、讀圖分析討論法、野外實地考察法（教學條件允許）

　　［教學手段］多媒體課件

　　［教學過程］

　　問題引入：課件展示喜馬拉雅山及在山上發現的海洋生物化石，提出問題：為什么在喜馬拉雅山脈中的巖層發現了魚、海螺、海藻等海洋生物的化石呢？

　　學生討論，教師歸納：喜馬拉雅山上海洋生物化石的發現，說明在很久之前，喜馬拉雅山地區是一片汪洋大海，后來由于地殼運動，使這個地區的海底抬升成為陸地，地表形態也發生了巨大的變化。

　　學生活動：舉一些反映地殼運動或者地表形態發生變化的例子。

　　教師提問：地殼為何運動？地表形態為什么會不斷地發生變化？運動和變化的力量來自哪里？以此引入地質作用的教學。

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