第五章 自然地理環境的整體性和差異性
來源：高考網 2009-08-10 14:48:09
第五章自然地理環境的整體性和差異性
第一節自然地理環境的整體性
月牙泉鳴…
【三維目標】
知識與技能
1．理解自然地理環境整體性的含義和表現。
2．通過日常經歷體驗地理環境各要素間的相關性，說明地理環境整體性的形成。
過程與方法
1．通過讀圖、析圖理解地球環境整體性的含義和表現；
情感、態度與價值觀
樹立事物之間是普遍聯系的，是統一的整體等觀念。認識陸地環境的復雜多樣和規律性，樹立科學的環境觀。
【教學重點】
地理環境的整體性
【教學難點】
正確理解地理環境的整體性，能夠用整體性原理解釋實際問題。
【課時安排】1課時
【教學過程】
【導入新課】
【教師安排】假設教室是地球，同學們座位區域內是陸地，靠邊同學以外的地區為海洋；靠門兩行同學為大陸東岸（或西岸），靠窗兩行同學為大陸西岸（或東岸），中間兩行同學為內陸地區；橫排中間行為赤道，其余橫排同學自己推出大致的緯度。
【教師提問】請同學們思考討論：
�。�1）根據剛才假設的分布狀況，同學們想想自己"生活在"什么氣候區內。（可觀察世界氣候類型圖）
�。�2）你所在的氣候區有什么特點？原因？
（3）描述一下你在的地區自然環境系統要素有哪些？要素間關系如何？（答：土壤、氣候、水文、生物、地形等）
（4）全球地理環境系統有哪些自然要素？（答：土壤、氣候、水文、生物、地形等）
（5）通過分析環境系統要素你得出什么結論？（答：無論全球還是局部地區地理環境都是由土壤、氣候、水文、生物、地形等要素構成的相互聯系、制約、滲透的整體）
【學生討論回答】略。
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