2009年高考英語語法：短文改錯題解題策略與技巧

　　（一）考查方向

　　短文該錯的設(shè)錯題一般有兩類：語法錯誤和邏輯錯誤。語法錯誤包括詞法錯誤和句法錯誤，如：冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、形容詞、副詞、代詞、連詞和語義重復(fù)等方面；邏輯錯誤涉及整體理解、語言運用和邏輯推理判斷。

　　2007年寧夏/海南高考英語試卷中的短文該錯題做了調(diào)整，把原來設(shè)題短文由10行調(diào)整為7－8行，由原來的10行9錯調(diào)整為共有10處錯誤，每句最多有兩處錯誤，取消了原來找出正確的一行，這些調(diào)整都體現(xiàn)了更多的新意和合理性：一是更加符合寫作時出現(xiàn)錯誤的客觀規(guī)律；二是在試題導(dǎo)語中加入說明“假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的作文。”這就說明短文該錯的宗旨就是針對我們中國學(xué)生在英語寫作中常見的尤其是“中國式英語”錯誤而設(shè)計的。

　　（二）備考策略

　　1. 牢固掌握語法知識，建立清晰的語法框架

　　在高三學(xué)習(xí)中，要把主要語法知識復(fù)習(xí)透徹，尤其對各種詞類的句法作用做到了如指掌。只有把語法    知識的清晰框架結(jié)構(gòu)建立起來，才能在做短文該錯時思路清晰，切中考點。

　　2. 書面表達(dá)與短文該錯相結(jié)合

　　在書面表達(dá)訓(xùn)練中一定要提高運用語言的準(zhǔn)確性。寫完不要等老師批改，先把自己的習(xí)作當(dāng)作一篇短文該錯來修改，看看時態(tài)運用是否得當(dāng)，詞類應(yīng)用是否正確，名詞的人稱和單復(fù)數(shù)是否有誤等。

　　（三）做題技巧

　　1. 瀏覽全文，掌握大意

　　通讀短文，把握全篇主旨，弄清上下文的邏輯關(guān)系。有時孤立地分析某個句子，其結(jié)構(gòu)正確、語義通順，無錯可改，但如果聯(lián)系上下文，便會發(fā)現(xiàn)有的句子中有不合邏輯的地方，須作出改正。

　　2. 反復(fù)閱讀，逐句找錯

　　讀懂文章后，要逐句分析在句法、語法、行文邏輯方面是否有錯。具體注意以下幾點：

　　（1）整篇文章的語態(tài)、時態(tài)是否前后一致。

　　（2）名詞的數(shù)與格，名詞前該不該用冠詞，用什么冠詞。

　　（3）習(xí)慣用語、固定搭配是否完整，有無缺少或多余介詞、副詞現(xiàn)象。

　　（4）非謂語動詞的形式運用是否正確。

　　（5）并列復(fù)合句中的連詞運用是否正確。

　　（6）主從復(fù)合句中的關(guān)系代詞/副詞、從屬連詞/代詞、副詞的運用是否正確；主從復(fù)合句中的定語從句、名詞從句、狀語從句的形式及運用是否正確。

　　（7）代詞的運用與結(jié)構(gòu)是否正確，尤其是人稱代詞、物主代詞、反身代詞以及it作形式主語/賓語的用法是否正確。

　　（8）形容詞、副詞的用法，包括形容詞/副詞的比較級、最高級的用法是否正確。

　　3. 由易到難，各個擊破

　　改錯要從最簡單熟悉的項目入手，先從語法角度入手，再從邏輯方面考慮，最后推敲難題。

　　4. 檢查核對，反復(fù)推敲

　　最后反復(fù)瀏覽核對改后的全文，看全篇是否語義通順。要檢查是否完全按照短文改錯題型的要求和規(guī)范做題。