實用類文本——新聞1

　　2008年高考考綱明確表明，新聞閱讀是屬于實用文體范疇。考查包含三個層級能力：一是C層級的分析綜合（①篩選并整合文中的信息，②分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思，③分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法）；二是D層級的鑒賞評價（①評價文本的主要觀點和基本傾向，②評價文本產生的社會價值和影響，③對文本的某種特色作深度的思考和判斷）；三是F層級的探究（①從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊②探討文本反映的人生價值和時代精神③探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解）。

　　根據(jù)考綱的要求，備考時我們應當關注如下兩方面內容：

　　一、掌握新聞文體的相關知識

　　（一）新聞的文體特征

　　1、新聞定義：新聞是對新近已經發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道

　　2、新聞分類：新聞有廣義狹義之分。廣義的包括——消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專指消息。

　　3、文體特點：

　　（1）基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。

　　（2）最主要的特點：“用事實講話”。

　　（3）基本結構：標題、導語、主體、背景、結語。

　　標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。

　　①標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。

　　多行——引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。

　　正題（主標）：對一則消息內容的高度概括。

　　副題（副標）：往往是重要事實，結果的提要。

　　②導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。

　　③主體：對導語內容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。

　　④結語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結；可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結；可對發(fā)展趨勢作預測；可提出值得深思的問題。

　　4、六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

　　（二）消息文體知識

　　1、消息：是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種新聞文體。

　　2、消息的特點

　　（1）真——真實準確，有根有據(jù)，用事實說話。

　　（2）新——內容要新，新人新事，從新角度說話。

　　（3）活——生動活潑，鮮明生動，用形象說話。

　　（4）短——篇幅短小，中心一個，用重點說話。

　　3、消息的結構：標題，導語，主體，結語。

　　4、消息的要素：消息（也叫新聞或報道）有五要素，又稱“五個w”，即：“何時”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。這五個“w”與記敘文的五要素是完全一致的，即:時間、地點、人物、事件、起因。

　　5、消息的寫法

　　一般寫法都采用“倒金字塔”式。即先說結果，再說重要事實，最后說次要內容。特殊寫法也可采用金字塔式，懸念式，并列式等。