高中語文現代文閱讀專題8

　　參考答案：

　　1.(1)疊(2)鑲嵌

　　2.人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對生活的態度。(意思對即可)

　　3.(1)日歷讓作者感受到明天的希望；(2)日歷讓作者思考如何珍惜時間；(3)日歷讓作者感知到生命的意義。(意思對即可)

　　4.(1)作者認為我們的日歷大多頁碼是黯淡無光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無光的生活中擺脫出來，因為記憶排斥平庸，使人變得獨特。(2)作者認為一個人的記憶是留在日歷上的，但人不能只是被動地被記憶，還要用行為去創造記憶，認真地書寫每一天的日歷，使自己的人生(日歷)豐富、充實。因此，作者在文章的后半部分著重談記憶。(意思對即可)

　　5.(1)取材方面：文章取材于人們生活中“用日歷”這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種“以小見大”的寫法容易引起讀者的共鳴。(2)語言方面：①寓豐富的感情于平實的語言中。本文的語言是平實的，卻蘊含著作者對日歷、對生命的真摯感情，讀來令人感到親切而有意味。②運用了比喻、擬人、排比、設問、反問等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。(意思對即可)

　　6.好處：通過比較引出下文。

　　相同：不管遷徙多遠，都要溯源尋根。

　　不同：①鮭魚的回歸只是一種生命的本能（或：那是生命本能的根源感）

　　②人的回歸是指精神上的回溯，通過歷史、藝文、習俗、生活記憶等在文化上尋根溯源。（或：人的回歸是指人的心靈，回溯時間長流，讓精神歸本還源）

　　7.人類通過祖國的文字（或：母語）、故土的山川（或：風景）、故鄉生活記憶（兒時往事、往事記憶）三個方面尋根溯源。

　　8.⑴故土文化的失落會造成人類心靈的寂寞，鄉愁由此而生。

　　⑵因為傳統中，長江就是中華民族的一種象征，所以當“我”置身長江后，長江所負載的各種意義（地理的、文學的、民族文化的）都喚起了“我”的文化認同感。

　　9.AE

　　10得到諾貝爾文學獎的應該是國際上最好的文學作品，張家界則是世界上最美的山水風景。

　　11有三個方面：①山峰的形態；②峰頂的松柏；③山壑山澗的氣象。

　　12.①文章第五段對倒金字塔狀巖峰的描寫，采用了“乍讀……”、“再讀……”、“反復吟味……”的形式，反映出張家界風景的百看不厭。

　　②“讀”、“吟味”等詞語表明張家界風景具有很高的欣賞價值。

　　13.（1）這一描寫看似游離主題，實則以火樹銀花反襯“夜空山影如魅”的攝人魂魄。

　　（2）①“峰與峰，似乎都長有眉眼”，或“盡顯其超塵拔俗的風姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫人”等。②竊得她漏泄的吉光片羽。

　　14、自我懷疑――決心認識――比較尋找――獲得信心――肯定自我

　　15.(1)外貌特征：身材矮小；前額不寬，天庭欠圓，禿頂，鷹鼻彎長，雙眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。只答“丑陋”一類概括性詞語而無具體描述不給分，只答出相貌特征或身材特征的給1分。

　　(2)作者并未直接描寫賽艾姆的外貌，而是通過賽艾姆將自己外貌特征的諸多方面與眾名人作比較，從而巧妙地使賽艾姆的外貌特征在讀者的心中拼接(組合)而成。

　　答出“作者沒有直接描寫賽艾姆外貌”的給1分，答出“賽艾姆將自己外貌特征的諸多方面與眾名人作比較”的給2分，答出“賽艾姆的外貌特征在讀者心中拼接(組合)而成”的給1分。答案不必拘泥，意思對即可。

　　16.作者以漫畫式、喜劇性的藝術手法生動地描述了賽艾姆“一本正經”地完成了滑稽可笑的“自我認識”過程，尤其是對賽艾姆的外貌、動作、語言等描寫更是幽默風趣，從而引導讀者更深刻領會作者寄寓在這一人物形象上的嚴肅的人生思考。

　　只答出寓莊于諧的基本內涵或只舉出實例卻沒有對寓莊于諧進行闡釋的給2分。能夠聯系文中實例對寓莊于諧作具體賞析的給4分。

　　17.賽艾姆是一個耽于幻想、缺乏行動力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。(人物形象的本質)作者通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點，從而引發人們的思考。(人物形象的意義)答出人物形象本質的給2分，答出人物形象意義的給2分，意思對即可。