特級教師談高考化學閱卷心得

　　特級教師談高考化學閱卷心得
　　
　　總體上感覺，2000年高考理科綜合試題卷十分注重對考生能力和素質的考查；在強調化學學科內綜合的基礎上，包含了適量的化學與物理、生物學科間的綜合。考生普遍認為2000年理科綜合中的化學試題并不難，然而應該到手的分數卻沒得到。這是因為基礎知識不牢固，基本技能不扎實。比如有的考生把石灰石誤認為是碳酸氫鈣或生石灰，于是無法寫出燃燒石灰石的化學方程式；有的考生把丁醇的分子式寫成丙醇或丙三醇造成整題失分。關于摩爾、氣體摩爾體積，由于概念不清楚計算失誤。書寫有機物的結構式，不少考生很不嚴肅認真，元素符號之間的短線(實質是化學鍵)想怎么劃就怎么劃，想劃在哪里就劃在哪里，如P—OH鍵，誤寫成OH—P或P＝OH或P—H，這樣的失分充分說明考生基本技能不過關。

　　從閱卷過程中還可以看出，面對綜合能力測試，普遍考生能力不強，素質亟待提高。如第26題，考查考生運用電化學基礎知識分析和解決問題的能力，題中給出了一個總反應式(當然要從題干提供的信息得出)，又給出一個半反應，要求回答另一個半反應(用總反應減去其中的一個半反應就可知另一個半反應)，由于對題意的理解分析不到位，又不善于逆向思維，自然難以得出正確答案，再如有機物粗溴苯的提純，由于缺乏“設計和完成實驗的能力”，所以無法根據要求設計出簡單的實驗方案。再有第27題，許多考生不會從酯的定義、概念及其形成規律出發，學會并完成從有機酯到無機酯、一元酸酯到多元酸酯、一元醇酯到多元醇酯的遷移和重組，因此遇到這樣的“不拘泥大綱”的試題，考生一定會束手無策。

　　面對2001年理綜的化學測試，希望考生們扎扎實實地抓好主干知識的復習，強化理解能力、實驗能力、自學能力以及應用能力的培養，注意了解自然科學發展的最新成就、成果及其對社會發展的影響，把握好應試的規律及策略，一定能取得成功。