2008年高考化學(xué)重要題型復(fù)習(xí)方法

　　　　在高考復(fù)習(xí)中，我們不僅要將書(shū)本上的知識(shí)一章一節(jié)的復(fù)習(xí)到位，也要針對(duì)重要的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，只有這樣我們才能在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓。因此本文以高考中的重要題型為例，探討在高考復(fù)習(xí)中，各種題型的特點(diǎn)與訓(xùn)練方法，以提高復(fù)習(xí)效率。
　　題型一：選擇題
　　1．高考選擇題的特點(diǎn)：
　　（1）難度基本持平。
　　（2）題目靈活，能力要求高。
　　（3）新題少，傳統(tǒng)題多。
　　（4）強(qiáng)調(diào)取材于書(shū)本之外但又聯(lián)系緊密的知識(shí)。
　　（5）重視化學(xué)知識(shí)在生活、環(huán)境、材料、化工生產(chǎn)等方面的應(yīng)用。
　　（6）以考查基本概念和理論為主，只有少數(shù)涉及元素化合物、有機(jī)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等知識(shí)。
　　（7）計(jì)算題少，且主要不是考計(jì)算，而是借助計(jì)算題考查其它知識(shí)。
　　2．選擇題訓(xùn)練方法：
　　（1）重中之重是化學(xué)概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學(xué)、反應(yīng)熱等。努力克服困難，全部?jī)?nèi)容一一過(guò)關(guān)。
　　（2）計(jì)算、有機(jī)部分在選擇題中出現(xiàn)的少，好多舊題完全不練。
　　（3）認(rèn)真研讀教材，關(guān)注物質(zhì)的俗名、用途，關(guān)注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技。
　　（4）選擇題訓(xùn)練時(shí)要把準(zhǔn)確率放在第一位，努力培養(yǎng)好習(xí)慣，好節(jié)奏。做題不要快，審題要細(xì)致，四個(gè)選項(xiàng)一一弄懂，爭(zhēng)取少失分。平時(shí)訓(xùn)練少用排除法，少猜答案。
　　（5）要求學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)自身弱點(diǎn)，逐一設(shè)法改進(jìn)。
　　（6）選擇題得滿分是每一位同學(xué)的唯一目標(biāo)，不管他現(xiàn)在的水平是高或是低。
　　（7）加強(qiáng)讀題訓(xùn)練。
　　（8）重視每一次練習(xí)后的反思和糾錯(cuò)。
　　題型二、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、周期表的應(yīng)用題。
　　1、高考物質(zhì)結(jié)構(gòu)、周期表應(yīng)用題的特點(diǎn)：
　　物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是歷年必考內(nèi)容，考查主要包括根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或性質(zhì)推測(cè)未知元素；根據(jù)元素在周期表中的位置推測(cè)未知元素；同周期或同主族元素及其化合物性質(zhì)的相似性和遞變規(guī)律；化學(xué)鍵和化合物的類型；對(duì)化學(xué)鍵的理解及表示；化學(xué)鍵與晶體的熔沸點(diǎn)等。考查元素是前20號(hào)元素或主族元素。
　　2、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、周期表的應(yīng)用題的訓(xùn)練方法：
　　（1）、重中之重是原子核外電子排布規(guī)律和元素周期表的結(jié)構(gòu)及元素位、構(gòu)、性的關(guān)系。
　　（2）、要求學(xué)生熟記前20號(hào)元素、各主族元素的名稱和元素符號(hào)。
　　（3）、歸納：短周期常見(jiàn)元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及位置關(guān)系、原子序數(shù)關(guān)系；同周期、同主族元素形成化合物的特點(diǎn)；化學(xué)鍵的類型、晶體類型及其關(guān)系，典型晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。
　　（4）、元素周期律與周期表結(jié)合的表現(xiàn)。
　　（5）、常見(jiàn)物質(zhì)的組成和性質(zhì)表現(xiàn)。
　　（6）、規(guī)范電子式、結(jié)構(gòu)式等化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。
　　2007年全國(guó)理綜I第26題.（15分）：W、X、Y和Z都是周期表中前20號(hào)元素，已知：
　　①W的陽(yáng)離子和Y的陰離子具有相同的核外電子排布，且能形成組成為WY的化合物
　　②Y和Z屬同族元素，它們能形成兩種常見(jiàn)化合物；
　　③X和Z屬同一周期元素，它們能形成兩種氣態(tài)化合物；
　　④W和X能形成組成為WX2的化合物；
　　⑤X和Y不在同一周期，它們能形成組成為XY2的化合物。
　　⑴W元素是；Z元素是
　　⑵化合物WY和WX2的化學(xué)式分別是和
　　⑶Y和Z形成的兩種常見(jiàn)化合物的分子式是和
　　⑷寫(xiě)出X和Z形成的一種氣態(tài)化合物跟WZ反應(yīng)的化學(xué)方程式：
　　2006年全國(guó)理綜II第26題.（9分）：X、Y、Z和W代表原子序數(shù)依次增大的四種短周期元素，它們滿足以下條件：
　　①元素周期表中，Z與Y相鄰，Z與W相鄰；
　　②Y、Z和W三種元素的原子最外層電子數(shù)之和為17。
　　請(qǐng)?zhí)羁眨?br /> 　　（1）Y、Z和W三種元素是否位于同一周期（填“是”或“否”）：，理由是；
　　（2）Y是，Z是，W是；
　　（3）X、Y、Z和W可組成一化合物，其原子個(gè)數(shù)之比為8∶2∶4∶1。寫(xiě)出該化合物的名稱及化學(xué)式。
　　2006年全國(guó)理綜I第27題（15分）：已知X、Y、Z都是短周期的元素，它們的原子序數(shù)依次遞增。X原子的電子層數(shù)與它的核外電子總數(shù)相同，而Z原子的最外層電子數(shù)是次外層的三倍，Y和Z可以形成兩種以上氣態(tài)化合物，則
　　（1）X是，Y是，Z是。
　　（2）由Y和Z組成，且Y和Z的質(zhì)量比為7︰20的化合物的化學(xué)式（分子式）是。
　　（3）由X、Y、Z中的兩種元素組成，且與X2Z分子具有相同電子數(shù)的兩種離子是和。
　　（4）X、Y、Z可以形成一種鹽，此鹽中X、Y、Z元素的原子的個(gè)數(shù)比為4︰2︰3，該鹽的化學(xué)式（分子式）是。
　　以上各題均為典型的元素周期律和元素周期表結(jié)合的題型，很具有代表性。
　　題型三、無(wú)機(jī)推斷題
　　1、高考無(wú)機(jī)推斷題的特點(diǎn)：
　　無(wú)機(jī)框圖題屬于學(xué)科內(nèi)綜合題，常常把元素化合物知識(shí)與基本概念、基本理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算的內(nèi)容融為一題，因此具有知識(shí)跨度大、綜合性強(qiáng)、思維容量大等特點(diǎn)，能考查考生的綜合分析能力和邏輯推理能力。2007年高考中雖然沒(méi)有著這中題型，但絕對(duì)不能忽視。
　　2、高考無(wú)機(jī)推斷題的訓(xùn)練方法：
　　(1)解讀題意：對(duì)題中所敘述的內(nèi)容要讀全讀懂，明確已知和要求。
　　(2)篩選信息：對(duì)題中的信息要進(jìn)行篩選并迅速記憶。剔除無(wú)用信息，圈定有用信息的最小范圍。
　　(3)尋找突破口：根據(jù)題干和框圖尋找突破口是解框圖題的關(guān)鍵所在。突破口就是某些物質(zhì)的特殊的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)、特殊的反應(yīng)、特殊的現(xiàn)象、相關(guān)信息處理后的焦點(diǎn)等。
　　(4)歸納常見(jiàn)物質(zhì)、常見(jiàn)反應(yīng)的“特征”。
　　(5)規(guī)范作答：理清題意,明確要求,規(guī)范答題，注意答題的準(zhǔn)確性
　　題型四：有機(jī)推斷題
　　在高考《考試說(shuō)明》中要求：綜合應(yīng)用各類化合物的不同性質(zhì)進(jìn)行區(qū)別、鑒定、分析、提純或推導(dǎo)未知物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。有機(jī)推斷題是中學(xué)化學(xué)習(xí)題中常見(jiàn)的重要題型，又是歷年高考題中的“重頭戲”。此類題目知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及面廣，題型新穎靈活，解題能力要求高，但許多題目只是起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，仔細(xì)分析很容易得到答案。
　　1、有機(jī)推斷一般有以下幾種類型：
　　（1）根據(jù)某物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)推斷同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)；
　　（2）根據(jù)相互轉(zhuǎn)變關(guān)系和性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)；
　　（3）根據(jù)反應(yīng)規(guī)律推斷化學(xué)的反應(yīng)方程式；
　　（4）根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系推斷反應(yīng)的條件和類型；
　　（5）根據(jù)高聚物結(jié)構(gòu)推斷單體結(jié)構(gòu)；
　　（6）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷物質(zhì)；
　　（7）根據(jù)有機(jī)物用途推斷物質(zhì)。
　　2、有機(jī)推斷題的訓(xùn)練方法
　　（1）碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和成鍵特點(diǎn)。
　　（2）官能團(tuán)的性質(zhì)及其衍變關(guān)系。
　　（3）有機(jī)反應(yīng)類型歸納。
　　（4）重要有機(jī)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。
　　（5）推斷方法歸納與訓(xùn)練，突出比較的作用。比較變化前后物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上的變化，確定反應(yīng)發(fā)生的位置和類型。
　　（6）規(guī)范有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。
　　題型五：化學(xué)實(shí)驗(yàn)題
　　1、高考實(shí)驗(yàn)題特點(diǎn)：
　　（1）實(shí)驗(yàn)題素材簡(jiǎn)單明了，表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�理、步驟均比較簡(jiǎn)單明了。
　　（2）追求問(wèn)題有新意，原創(chuàng)題居多。
　　（3）側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，難度不大。
　　（4）儀器、操作是主流。問(wèn)題靈活，死記硬背的學(xué)生肯定答不好。
　　（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)評(píng)價(jià)是熱點(diǎn)。
　　2、實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練方法：
　　（1）化整為零，注重基礎(chǔ)，注重細(xì)節(jié)。
　　（2）注重比較分析，注重歸納。
　　（3）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�設(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學(xué)生把所掌握的實(shí)驗(yàn)知識(shí)活學(xué)活用的能力。
　　（4）注重實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。
　　（5）關(guān)注新考法，新動(dòng)向，善于借鑒。
　　（6）重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量的能力。
　　當(dāng)然，我們的復(fù)習(xí)始終是要以學(xué)生為主體，只有讓學(xué)生自己去做，錯(cuò)了自己去思、去悟、去總結(jié)，這樣才能對(duì)知識(shí)有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。在總復(fù)習(xí)階段就要留給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓他完成這個(gè)任務(wù)。現(xiàn)在普遍存在，白天所有的課都安排滿，都是老師在上課，白天上不完，晚上再上，老師深怕學(xué)生不懂、不清，按老師的意愿盡量講，講清各種類型，講盡各種方法，對(duì)題目是包解、包評(píng)，好象講得越多越好，其實(shí)不然，學(xué)生內(nèi)化的時(shí)間被擠占，他只是迷迷糊糊地接受，結(jié)果一到考試，似是而非，答非所問(wèn)。只有我們老師少講、精講，學(xué)生精練、多思、多悟，把問(wèn)題想明白，才能避免考試犯錯(cuò)誤。