幽默在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

　　
　　
　　廣西民族學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 姚小文
　　英語(yǔ)幽默的傳播渠道很多，如因特網(wǎng)、外報(bào)外刊（如《星期六晚郵報(bào)》The Saturday Evening Post、《讀者文摘》Reader's Digest等），中文的報(bào)紙雜志也有一些，如《英語(yǔ)沙龍》及《參考消息》周一的“畫(huà)里話(huà)外”專(zhuān)欄等。

　　生活不能沒(méi)有幽默，就像人離不開(kāi)空氣、水和陽(yáng)光。但遺憾的是，長(zhǎng)期以來(lái)，幽默在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用沒(méi)能充分發(fā)揮。不少人視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為畏途，因?yàn)樗麄兿氘?dāng)然地認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是件非常嚴(yán)肅的事情，常常忽略了其輕松愉快的一面。其實(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)幽默，學(xué)習(xí)者可以領(lǐng)略驚喜，得到諸多收獲：

　　利于記憶單詞。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一只攔路虎。要學(xué)好英語(yǔ)必須具備一定的詞匯量，但英語(yǔ)一詞多義的現(xiàn)象比較普遍，令人頭疼。輕松愉快的英語(yǔ)幽默能加深印象，利于掌握各種詞義及其具體用法。

　　辦公室告示：“Would the person who took the step ladder yesterday kindly bring it back or further steps will be taken.”（昨天拿走梯子的人請(qǐng)速歸還，否則主人將采取進(jìn)一步措施。）

　　學(xué)校告示：“Skipping school to bungee jump will get you suspended.”（逃課去跳蹦極者會(huì)被停學(xué)。）

　　利于掌握語(yǔ)法。語(yǔ)法是詞的構(gòu)造和變化的規(guī)則以及組詞成句的規(guī)則的綜合。只有一定的詞匯量，而沒(méi)有正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)去串連，最多也只是一盤(pán)散亂的珍珠。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)法是不可或缺的環(huán)節(jié)。對(duì)語(yǔ)法概念一知半解，以致于產(chǎn)生畏難情緒，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的第二只攔路虎。風(fēng)趣的英語(yǔ)幽默其實(shí)已把紛繁復(fù)雜的語(yǔ)法概念化整為零，利于學(xué)習(xí)者“逐個(gè)擊破”，加以掌握。

　　I phoned the zoo but the lion was busy.（我給動(dòng)物園打過(guò)電話(huà)，但獅子正忙。）

　　此幽默之所以好笑，是因?yàn)樘子昧?ldquo;The line is busy（電話(huà)占線(xiàn)）”表達(dá)法。

　　利于提高表達(dá)能力。不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握了一定的詞匯量和正確的語(yǔ)法概念，但英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻似乎停滯不前，難有長(zhǎng)進(jìn)。究其原因，就是他們沒(méi)有主動(dòng)地去運(yùn)用，背離了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的在于交流的初衷。換句話(huà)說(shuō)，即使他們能理解，卻仍然怯于表達(dá)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)幽默，對(duì)口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)都有積極作用。首先，一方面，人們總傾向于與人分享快樂(lè)，在傳播令人捧腹的幽默中，不知不覺(jué)增強(qiáng)了表達(dá)的自信心；另一方面，厭倦了環(huán)境惡化、濫用毒品等老生常談的作文題，轉(zhuǎn)向?qū)τ哪�的賞析以及幽默所反映的文化背景及人性等問(wèn)題的探討，能激發(fā)新的熱情。其次，英語(yǔ)幽默體現(xiàn)了雙關(guān)（puns）、諷刺（sarcasm）及委婉語(yǔ)（euphemism）等多種修辭手法，增加表達(dá)的多樣性。不僅如此，幽默的要素之一是“出人意料”（surprise／shock），這意味著幽默反映的是與眾不同的角度，利于緩解緊張氣氛，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。這樣的例子也不少。