[名句名篇]2009年新課標高考名句默寫、情景默寫

　　2009年新課標高考名句默寫、情景默寫

　　名句默寫

　　1.周邦彥在《蘇幕遮。燎沉香》一詞中，“____________，____________，____________。以極為細膩的筆觸，形象地描繪出一幅清麗喜人的雨后荷花圖。

　　2.中國古代詩詞中，“愁”不是一個抽象的情感。在詩人的筆下，“愁”就是寇準“愁情不斷如春水”中的春水，蕩漾著春天的氣息；是秦觀“落紅萬點愁如海”中那浩瀚無比的大海……然而，這些愁的形象物，大多還是比較靜態的，和李煜在《虞美人》中的那句寫出“愁”的無窮無盡，極富動感的“____________，____________”比起來，明顯還是遜色了許多。

　　3.“詩鬼”李賀，經常極為大膽地使用一些讓人讀完不禁覺得詭異的意象，而這些意象，又往往對詩歌意境的營造和情感的表達起著十分重要的作用。如《李憑箜篌引》中，他通過選擇了“芙蓉”“香蘭”“魚”和“蛟龍”等極為普通的意象加以整合，便使人驚嘆其想象力之豐富和創作的大膽，詩中使用了這些意象的句子是：____________和____________。

　　4.詩人對聲音的感覺，有時并不僅僅停留在個人的生活體驗上，他們要么會通過側面描寫的方式，來表現出聲音的魅力。如李白在《夢游天姥吟留別》中，在寫到夢登天姥山時聽到熊的咆哮、龍的吟嘯及泉水沖擊巖石所發出的聲音時，就用“____________”來表現聲音之大。有時，聲音本身并不能傳達情感，但卻因為作者自身的情感而被披上一件沉重的外衣，被賦予無窮的韻味，如杜甫《閣夜》一詩中，“____________，____________.”一聯就寫出了作者因為關心民生疾苦，而賦予軍隊的號角以情感，并從側面進行襯托。

　　5.游子在外，一提還鄉，內心充滿了激動和希冀，對故鄉的思念之情也與日俱增。但韋莊在《菩薩蠻》（其二）一詞的下闕卻寫出了“____________，____________”這種反彈琵琶的名句，這是因為“____________，____________”（上闕）的江南美景使他留連往返。

　　6.律詩四聯中，首、頷兩聯常以寫景為主，而頸、尾兩聯常以議論、抒情為要。如杜甫的《登岳陽樓》一詩中，前兩聯寫出了自己登岳陽樓所見之景色，后兩聯聯系自身的生活實際，抒發了對國家局勢動蕩不安、百姓生活困苦不堪的悲痛與同情，這兩聯中，寫自己生活實際的是“____________，____________.”

　　7.對比手法是詩詞中常用的表現手法，作者通過對比來表達內心對某種事物的愛憎褒貶，如孟浩然的《夜歸鹿門歌》一詩中，作者用“____________”來刻畫出一幅安靜宜人的山中黃昏圖，又用“____________”和“____________”寫出了喧囂的世界里人們忙碌的場面。

　　8.陸游是一位愛國詩人，在他的詩詞中，“中原”二字分量極重，如《示兒》中的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，一生對收復中原失地的豪情壯志始終沒有改變。又如《書憤》“____________，____________”一聯，作者通過回憶過去，塑造了一位滿腔憤恨，氣勢如山，渴望一舉收復故土，不識世道艱險的形象。

　　9.諸葛亮是許多詩人吟詠的對象，如杜甫的《蜀相》“____________，____________”一聯，表達出對孔明等事業未成、壯志難酬、抱撼而終者的痛惜與追念；如陸游的《書憤》中的“____________，____________”一聯，作者極力推崇諸葛亮的《出師表》作結束，一來表示北定中原，還于舊都的決心，二來譴責南宋王朝無人出師北伐。

　　10.子路是孔子得意弟子，他為人比較鹵莽，經常是有話就說，有問就答，不管三七二十一。對弟子的這種草率的性格，孔子有時規勸他，要他在生活中一定要堅持“____________，____________，____________”求知原則。

　　11.在對待“人”與“道”的相互關系上，孔子認為“____________，____________”。

　　12.生活中，我們常常嚴格要求別人這事應該怎么做，那事必須怎么做，自己卻又無法以身作則，因而常常弄得百事無成。其實，先賢孔子早就意識到這一點，他對此發表過一番見解。他說：“____________，____________.”

　　13.有些時候，我們總是因為生活的困頓而產生埋怨，更有人因為這種困頓鋌而走險，做出違法不義之事。先賢孔子卻以一種極為坦然的心態面對這種生活的困頓，他說：“____________，____________，____________”，在偉人眼中，那些不義之財所帶來的富貴，只不過是過眼的浮云而已。

　　14.在教育學生問題上，孔子認為：“____________，____________.____________，____________.”這說的是，在學生思維有阻礙的時候加以開導，在想說又說不出來的時候加以啟發，但如果一個學生，不能從教師的引導中得到啟發并推而廣之，那么，教師便不必急著再次去教他。

　　15.孟子說：“愛人者，____________.敬人者，____________.”這就是我們平時所說的是尊重他人就是尊重自己，因為我們尊重了他人，他人也會尊重我們。