政治卷的新特點(diǎn) 如何從容應(yīng)對(duì)政治考

　　近兩年來(lái)政治卷的新特點(diǎn)

　　試題內(nèi)容新穎，充滿著時(shí)代感。整個(gè)試卷內(nèi)容幾乎全部是當(dāng)年國(guó)際國(guó)內(nèi)所發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等方面的重大事件，以2003 年試題為例，黨的十六大、全國(guó)“兩會(huì)”召開(kāi)、防治非典、“三農(nóng)”問(wèn)題、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等。

　　顯示上海特色。由于本市單獨(dú)命題，上海的重大政治、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，重要的社會(huì)新聞諸如上海申博成功、市政建設(shè)取得重大成就、各區(qū)縣人大換屆選舉都列入了考察范圍或用于試題作情境。

　　重點(diǎn)突出。全面建設(shè)小康社會(huì)，是黨的十六大提出的全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想的總體奮斗目標(biāo)。作為試卷的“壓軸戲”的論述題，既不回避社會(huì)熱點(diǎn)，又跳出平時(shí)教師和學(xué)生思考和復(fù)習(xí)的定勢(shì)，使考生感到既熟悉又陌生。

　　設(shè)置開(kāi)放性試題，鼓勵(lì)考生的創(chuàng)造性思維。如，請(qǐng)考生以食人魚(yú)事件為題材，從政治或經(jīng)濟(jì)選取一個(gè)角度進(jìn)行課題研究，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出選題的理由。這道試題解題的關(guān)鍵是能寫(xiě)出選題的理由，即選題與事件是否有相關(guān)性，以及選題本身的重要性（必要性）。

　　近年來(lái)各校不斷改革教學(xué)方法，積極推廣研究性學(xué)習(xí)方式，課程教學(xué)改革深化使上海市政治高考的總體成績(jī)比較穩(wěn)定。

　　學(xué)生答題中存在的問(wèn)題

　　確實(shí)有一些考生有點(diǎn)畏懼選考政治學(xué)科，考生之間差距特別大，閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的三大問(wèn)題，是很值得注意和解決的。

　　在掌握基本的理論知識(shí)上有缺陷。一種，表現(xiàn)為對(duì)教材中的理論知識(shí)不熟悉，甚至根本不知道；另一種，對(duì)理論知識(shí)一知半解，回答問(wèn)題時(shí)張冠李戴，顛三倒四；再一種，死記硬背，只會(huì)機(jī)械性記憶和背誦書(shū)本上的詞句而不能應(yīng)用。

　　視野不寬，思路狹窄。一種不能充分把握住試題給予的有效信息，往往只是利用了其中的一部分信息，而置另一部分信息于不顧。另一種，對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生的重大事件、黨和政府的重要政策方針、國(guó)家重大成就和重要舉措、社會(huì)生活中的典型事例等，了解得太少、太淺，因而也就難以同教材中的相關(guān)理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題和分析說(shuō)明問(wèn)題。

　　運(yùn)用理論知識(shí)去認(rèn)識(shí)、分析實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

　　運(yùn)用理論知識(shí)說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題，是政治學(xué)科考查考生能力的基本要求。于是，考生既需要熟悉和掌握理論知識(shí)，缺少理論知識(shí)就談不上很好地回答問(wèn)題；又需要對(duì)時(shí)事形勢(shì)（即試題中的背景材料）有較多的了解，閉目塞聽(tīng)當(dāng)然也難以高質(zhì)量地回答問(wèn)題；更為重要的是“會(huì)用”，能夠準(zhǔn)確地用相關(guān)的理論知識(shí)牞按照試題的要求，聯(lián)系所給予的信息（背景材料），去認(rèn)識(shí)、判斷、分析、評(píng)價(jià)、說(shuō)明問(wèn)題。一些出現(xiàn)在試題中的熱點(diǎn)問(wèn)題，大家都是能夠在復(fù)習(xí)中注意到的，如今年的防治“非典”、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、上海發(fā)展、黨的十六大精神等，因而答題一般都比較容易上手。

　　可是，我們也發(fā)現(xiàn)不少考生在這些試題上得分不高，這是很可惜的。什么原因呢？有的是只會(huì)孤立地背誦教材中的詞句（如，回答用伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)作為背景材料的第29題，就寫(xiě)上諸如和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，是當(dāng)今世界各國(guó)人民的共同愿望，以及聯(lián)合國(guó)作用等），而沒(méi)有按照試題所要求的“中國(guó)政府為什么要采取這一立場(chǎng)”來(lái)回答問(wèn)題。同時(shí)，我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家職能，我國(guó)的外交政策等知識(shí)，也就在這些考生的思維視野之外了。