“小班主任”讓人擔憂

　　內(nèi)容導(dǎo)讀：我也知道，他們下課了被允許的活動是什么：排隊上廁所或者看看課外書，而且他們的老師很主張學(xué)生在課間看課外書。對此，我卻不敢茍同。課間，就是讓孩子用來休息的，休息一下身體、放松一下大腦。課間偶爾站起來一下、偶爾說句話就被認為是不好的學(xué)生，長此下去，我們小小的孩子會不會變成機械的木偶或者癡呆的小鳥？

　　昨天傍晚，兒子從學(xué)校回來，興奮地對我說：“媽媽，我要做小班主任了。”我有些驚訝：“什么叫小班主任？”兒子說：“就是幫老師管理班級，上課不用管，課間操不用管，只管下課時間。”“哦。”我有些明白了：“那是不是每個學(xué)生都能做小班主任呢？”“只有那些表現(xiàn)特別不好的學(xué)生不能做。”。

　　第二天，兒子放學(xué)回來后，我笑著問他：“你這小班主任當?shù)脑趺礃影。?rdquo;兒子從書包里掏出一個小本子，念給我聽：“好的有×××、×××……”我好奇地湊過去看，見上面好的只有五六個名字，而不好的卻有十幾個。我皺了皺眉頭，問兒子：“這些不好的，是怎么個不好呢？”“有下課時站起來的，有下課時說話的。”聽了兒子的話，我感到無端地憤怒與煩躁。

　　早就知道，兒子他們在學(xué)校里就像關(guān)在籠子里的鳥兒，少有活動的自由，可是，我沒想到，他們的不自由竟到了這種地步！在課堂上，他們一個個要雙手平放在桌子上，腰桿挺得筆直，認真地聽講或站起來回答問題，這也無可厚非，可是，下課了，難道竟連活動一下、說句話的自由都沒有？

　　這種管理方式，還讓我有一種隱隱的擔心：孩子們輪流做監(jiān)管者，那些被記為不好的同學(xué)，會不會因此而產(chǎn)生報復(fù)心理呢？也許孩子們還太小，不懂得報復(fù)。可是，當他們一天天長大，他們會始終如一張純潔的白紙，不沾染一點點雜塵嗎？卻不知我的這番牢騷與說辭，是否會讓孩子們獲得一絲自由？

　　我也知道，他們下課了被允許的活動是什么：排隊上廁所或者看看課外書，而且他們的老師很主張學(xué)生在課間看課外書。對此，我卻不敢茍同。課間，就是讓孩子用來休息的，休息一下身體、放松一下大腦。課間偶爾站起來一下、偶爾說句話就被認為是不好的學(xué)生，長此下去，我們小小的孩子會不會變成機械的木偶或者癡呆的小鳥？