老師與學(xué)生“親密接觸”要注重方式

　　新接的班里的男生小兵有不少小問(wèn)題。但我發(fā)現(xiàn)他很聰明、記憶力很好，只要好好培養(yǎng)，小兵是個(gè)可塑之材。于是我經(jīng)常找他談話。可是，卻沒(méi)起到什么效果。小兵仍然和以前一樣，聰明卻不好學(xué)，而且很不會(huì)處理和同學(xué)之間的關(guān)系。我越來(lái)越?jīng)]信心，打算改變一下策略。

　　我在單獨(dú)找小兵談話時(shí)說(shuō)：“從開(kāi)學(xué)以來(lái)我找你談過(guò)那么多次心，卻沒(méi)見(jiàn)到什么效果。而有的同學(xué)，我只和他說(shuō)幾句話，他就感觸很深。我覺(jué)得和你談話很浪費(fèi)時(shí)間。我決定，從今以后，只要你不犯錯(cuò)誤，我絕不來(lái)找你談話。”“冷政策”就這樣開(kāi)始了。

　　后來(lái)小兵犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，我叫他來(lái)談話的時(shí)候重復(fù)了我的“冷政策”。他的表現(xiàn)卻有了變化，他沒(méi)有像以前那么愛(ài)犯錯(cuò)誤了。

　　過(guò)了兩個(gè)月，我抓住他來(lái)辦公室的偶然機(jī)會(huì)，說(shuō)了幾句鼓勵(lì)他的話，并問(wèn)他，“老師找你談話好，還是不找你談話好？”

　　他說(shuō)，找他談話好。我問(wèn)他為什么以前我找他談話沒(méi)什么效果。他說(shuō)了一句話，讓我如醍醐灌頂，他說(shuō)：“你說(shuō)得太多了。”

　　是啊，老師喜歡嘮叨，父母也喜歡嘮叨。這些嘮叨學(xué)生都聽(tīng)煩了，你嘮叨得再多，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去又有什么用呢？

　　我對(duì)小兵說(shuō)：“謝謝你提醒老師。以后我會(huì)盡量簡(jiǎn)潔地說(shuō)完我的話，但希望你也要采納別人的建議，不斷地改善自我。”

　　我發(fā)現(xiàn)班主任要管好學(xué)生，有一點(diǎn)很重要，那就是要常與學(xué)生談話，我謂之與學(xué)生“親密接觸”。與學(xué)生談話，有兩種方式：一是小組談話，二是單獨(dú)談話。小組談話省時(shí)間，單個(gè)談話更有針對(duì)性，效果更好。