也來說說，為什么北京2010年高考暫不設置選做試題？

　　全國進入新課程高考的省市已經有十個省市：第一批山東、寧夏、海南、廣東四省于2007年進入新課程高考；第二批江蘇于2008年進入新課程高考；第三批福建、浙江、安徽、遼寧、天津于2009年進入新課程高考。這十個省市新課程高考中除天津和安徽外，其余八個省在高考中均設置了選做科目或選做試題，為什么有這么多省市在新課程高考中設置選做科目和選做試題？這主要源于新課程的教學理念和原來的教學大綱有了一個根本性變化。新課程在教學內容設置上的理念要體現時代性、基礎性、選擇性，看來選擇性是新課程的一大特色。高考改革要和課程改革接軌，因此在高考試題中出現選做試題就是理所當然的了。由國家教育部考試中心編制的新課程版《考試大綱》前言指出：要“處理好課程標準中必修模塊和選修模塊的考查”，“必考內容也可以包含部分選修內容”。

　　十個省市中有八個省市設置了選做試題，為什么北京2010年高考暫不設置選做試題？也就是說北京為什么沒有從眾呢？我認為北京考試院的決策是有一定道理的。

　　第一，新課程高考的突出標志是命題的依據發生了重大變化，而不是選做試題的設置與否。大綱版高考的依據是《教學大綱》，依據《教學大綱》編制的《考試大綱》和《考試說明》；而課程版高考的依據是《課程標準》以及依據《課程標準》編制的《考試大綱》和《考試說明》，因此依據變化才是課程版高考的突出標志，而是否設置選做試題僅僅是表現形式。

　　第二，考試目標不等于課程目標，高考的科目組設置以及考試內容的確定不能照搬課程內容的選擇性。

　　第三，許多先行省份在設置選考試題上均采取“超量給題，限量答題”的辦法，一定程度上增加了教師的教學負擔和學生的學習負擔。

　　第四，最根本的一條是公平的問題，高考的公平性問題是現階段社會對高考公認的價值訴求，也可以說是核心訴求，這也是《考試說明》編寫的核心原則。高考的選擇性與高考的統一性，特別是與高考的公平性是有矛盾的，不同模塊的選擇題會產生不等值的問題，也就是說兩道或更多的選擇題在難度值、區分度、信度等數據上會產生差異，一旦差異產生，公平性就被動搖了，當然這個問題不是不能解決，要經過經驗的積累，數據的統計、分析，題庫的建立等工作完全可以使這種差距減到最小；應該說高考的科學性和導向性是作為選拔性考試的基本原則，而高考的可操作性和穩定性是招生部門、家長和考生關注的重點。

　　國家教育部08年4號文件明確表示：是否增加選考內容以及選考內容的比重等，由各地根據本省份高中課改實際及各考試科目的特點確定。據悉廣東省經過三年實驗決定從2010年開始取消設置選做題。

　　依據上述原則，我認為北京市2010年高考暫不設置選做試題的決定是正確的，對北京市高考改革健康發展是十分有利的。

　　有兩點還要強調一下：

　　一、不設置選做試題并不等同于不考選修內容，高中的課程設置有一定比例選修內容屬于必選內容，必選內容的檢測和必修內容的檢測一起呈現在高考試題中——必考試題。

　　二、2010年暫不設不等于永遠不設，這就為今后的改革留足了空間。