22中形式讓你在課外活動中也能學化學

　　1.讀科普書。教師事先選定一些與化學有關的科普書，比如，化學史、化學家的故事、元素發現史、化學與軍事、醫藥、工業、農業、環境、日常生活、化學科學發展動向等，介紹給學生，讓學生自己閱讀，做好筆記，寫下心得體會，相互交流。這樣可以讓學生開闊視野、擴大眼界、增長知識、陶冶情操。

　　2.舉辦展覽。由教師指定課外小組成員擺置好儀器、裝置、試劑、標本、模型、掛圖、用表，寫好卡片，讓全校學生參觀。必要時，讓課外小組成員或演示，或講解。既培養了化學骨干，又使今后同學對整個實驗情況有一個系統的了解，一般宜每學年舉辦一次。

　　3.調查訪問。教師確定好調查內容，擬定好調查提綱、設計好調查方案，讓學生利用課余時間，或個別或分組帶著任務在當地進行社會調查，寫出調查報告，回校交流。例如當地礦產資源、環境污染與保護、土壤的酸堿性、化肥農藥的使用、三廢的綜合利用、化學工業的發展情況等都可以作為調查內容。

　　4.自制教具。組織發動學生就地取材、制作簡易教具。例如用泥、塑料壓膜和鐵絲制分子結構、晶體結構模型，利用墨水瓶等制洗氣瓶、洗瓶、酒精燈。

　　5.改進實驗。就課本和課外讀物中的實驗原理、裝置、操作方法等提出改進方案，然后進行對照試驗，認真分析比較，選出最優方案。

　　6.寫小論文。教師擬定好小論文題目，讓學生查閱資料，相互討論，自寫小論文。

　　7.實地參觀。組織學生參觀當地化工廠、煤礦、油田等化工企業，使書本知識與生產實際相結合。參觀后，寫出參觀見聞、體會、感想。

　　8.分組討論。教師擬好題目，提出幾種看法，讓學生分組討論，暢所欲言，各舒已見，展開辨論，形成最終一致的看法。

　　9.舉行競賽。對教材中的知識或教材外的問題采用閉卷或開卷形式進行競賽，規模可大可小，時間可長可短。一般宜每學期進行一次。

　　10. 團體接力。將學生分成若干代表隊，每次每隊一人，采用搶答或抽簽形式回答問題。答題的方式可以口答，可以板演，可以進行實驗操作。由評委(一般由老師若干人組成)打分。總分高者取勝，其余同學可以觀看。例如各類化學用語、化學實驗基本操作就可以進行接力。

　　11.專題講座。對一些課本中講得少而又應讓學生全面系統了解的問題，可組織小組同學共同查閱資料，共同加以整理，然后由一人或幾人向全體同學做專題報告。

　　12.學生講課。選一些綜合性強、技巧性大的題目，由老師指導課外小組成員寫好教案，然后給其它同學當“小老師”，講給其它同學聽。這樣可有效地培養學生語言表達能力。

　　13.家庭實驗。讓學生在家中利用能找到的東西做驗證性實驗。例如用廣泛pH試紙測定食鹽、食醋、蔗糖、蘇打等溶液的pH值。

　　14.辦板報墻報。讓小組成員2～3人一組，輪流負責，利用教室后邊及校園內的黑板、墻報辦板報、墻報，向全體師生介紹一些有趣的化學知識，報道課外小組的活動情況。

　　15.出小刊物。挑選一些善寫能畫的小組成員，組成編委會，自辦化學小刊物，主要刊載學生自寫的小論文、小制作及學習的經驗體會。同時介紹一些重要的課本中沒有的化學知識。

　　16.編演歌訣。指導學生將一些難記的化學知識編成順口溜、快板、相聲等，以增強記憶。適當時候，舉行班級、年級或全校性的歌訣表演會，還可將歌訣裝訂成冊，人手一份。

　　17.趣題征解。找一些思考性強、靈活性大的題目，在同學中征集解法，尋求一題多解，選出最優最好方法。久而久之，可以培養學生求異思維能力。

　　18.召開晚會。配合學校的重大活動或重大節日，指導課外小組成員搜集資料，自編、自演一些有趣、有味、有樂的節目，在全校公演。例如化學魔術、相聲、快板、小品、游戲等。

　　19.有獎猜謎。將各方面的化學知識編成謎語，寫在紙上，讓學生猜、猜對者發給小小紀念品。

　　20.化學故事。尋找或自編一些有趣的化學故事，經過準備再講給人家聽。例如，各種化學史話、化學家的故事，科學幻想故事等。

　　21.制日用品。指導學生利用能找到的材料制取一些簡單的日用化學品。例如用苯酚、氯仿、廢尼龍制尼龍膠，自制漂白粉、肥皂、雪花膏等。

　　22.尋代用品。發動學生從廢料中尋找化學實驗室代用品，例如：從廢電池中取石墨棒、鋅皮、MnO2，在田野里尋找石灰石等。