高三生物二輪復(fù)習(xí)專題三：細(xì)胞的生命歷程
來源：高考網(wǎng)整理 2010-01-05 10:07:58
專題三 細(xì)胞的生命歷程
【教法指引】
本專題在理綜試題中出現(xiàn)的機(jī)會相對較少，最主要涉及分裂的各個時期與DNA、染色體數(shù)目的變化關(guān)系，其次就是識別各個時期的圖像。另外，近年來大家對生命的持續(xù)關(guān)注，細(xì)胞的分化、癌變、衰亡、凋亡也逐漸成為考試的重點(diǎn)。對此，教師在復(fù)習(xí)時要注意以下幾點(diǎn)：
1.相信學(xué)生 ，放手讓學(xué)生自己總結(jié)
教師可以引導(dǎo)自己將分裂時期的圖像進(jìn)行整理，然后列出表格，最后紀(jì)繪成曲線圖，這樣的話可以加深學(xué)生的理解 ，解題時才能立于不敗之地。當(dāng)然根根據(jù)學(xué)生的具體情況，把握放手的程度，如果學(xué)生稍差，那么老師可以列出表格，讓學(xué)生自己補(bǔ)充完整。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的運(yùn)用以及與生活的聯(lián)系
隨著課改的深入，知識的運(yùn)用也考查越來越多。目前細(xì)胞的癌變、衰老、凋亡多停留在概念層面的考查，但可以確信，隨著人們的認(rèn)識加深，特別是今年諾貝爾生理獎授予給了有關(guān)端粒和端粒酶的發(fā)現(xiàn)者，這一 部分的考查將進(jìn)一步提升。由于是新加內(nèi)容，過程是一方面自己根注意知識的升級、貯備，同時要恰到好處、以事例的方式介紹給學(xué)生 。
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