北京卷2010年高考作文命題的預測與應對

　　一、強化一種意識：知性與感性并重

　　縱觀近年北京卷的高考作文命題，不難發現，命題是既要求考生有知性的認識與深度又兼有感性的表達與抒發的。06年的“北京的符號”。何為“北京的符號”，認定的依據與理由是什么，要想回答這些問題，顯然是需要有一定知性的認知與論證的。“北京的符號”，在知性判斷的基礎上，又可以兼有充分的感性。情之所至，情之所系，北京無論多么細碎、微不足道的事物，只要考生能夠說明其文化特征并具有傳承價值，其皆可成為“北京的符號”。“北京的符號”，最佳的考場寫作突破方案，一定是知性與感性并重交合之篇。07年“細雨閑花”，命題本身便是從感性始。考生既可以把它處理為一篇感性十足的謳歌春天品格的寫景抒情之作，亦可由感性深入知性，論證自我獨到的看法、認識。當然，在知性認知與論證中，需要照顧到的是寫作內容與這句詩的感性聯系。08年“廣口瓶填充”，命題是從一個感性十足的故事開始，引導考生探究蘊含在其間的諸般道理。在思考論證其理的過程中，考生又需兼顧到與“填充事件”之間感性聯系。此外，命題允許由故事而“展開聯想”，這就為拓展寫作題旨提供了更為廣闊的感性空間。在感性拓展的同時，又需回應“填充事件”，這便讓感性拓展又有了知性節制。09年“我有一雙隱形的翅膀”，其命題內里，實際上是要求學生談論并抒發建構獨立而奮爭的精神世界的想法與感受。這樣的說話范疇，就是要求考生既要有知性的見解，又需有感性的充分抒發。

　　以上的分析，給2010年考生兩點啟示。其一，是要求考生在審題中，既要保持一定知性的深度，對題目進行較為深入的思維開掘；又能夠準確把握命題中富于感性的命題表述，弄懂命題的核心意圖。其二，是要求考生在寫作中，既要會寫嚴謹深入、富于啟迪的議論性文字，又要會寫具有感性特質的抒情性、藝術性的文字。

　　二、關注一種話語習慣：北京卷的中心語與界定語

　　北京卷近年高考作文命題始終保持著一種話語習慣，即命題中大多有核心語，核心語常常可以凝練為一個核心概念。命題者往往會對這個“核心語”進行詮釋，這樣的表述，我們稱之為“界定語”。把握住“核心語”與“界定語”，高考作文命題難點便會迎刃而解，考生的審題立意便可以順暢完成。

　　06年“核心語”是“北京的符號”。界定語是“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。”此后又舉例說明：“故宮、四合院是北京的符號：典型建筑）；（天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號：非物質文化遺產）；（琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號：藝術品）；（王府井商業街、中關村科技園是北京的符號：標志北京新發展）……”

　　07年“核心語”是“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。界定語是：“有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……”

　　08年“核心語”是“廣口瓶實驗”。界定語是：

　　一個學生說：“很多事情看起來到達到了極限，實際上還存在很大空間。”

　　一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。”

　　一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。”

　　一個學生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

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　　09年“核心語”是“翅膀”。界定語是：

　　我有一雙隱形的翅膀，

　　帶我飛，給我希望。

　　帶我飛，飛向遠方。

　　通過06---09年北京卷高考作文命題分析，可見，2010年，考生如果能把握住命題中的“核心語”與“界定語”，便不難準確快速地把握住命題的核心意圖。

　　三、重視一種命題形式：半命題式作文

　　北京卷高考作文命題年年在突破，北京卷對命題創新的追求，始終沒有停止。可以斷言，2010年北京卷高考作文命題亮相的一天，定然會帶給人耳目一新之感。北京卷高考作文命題的創新，來自于兩方面。一方面是命題內容上的創新，一方面是命題形式上的創新。在命題形式上，提醒考生關注半命題式作文。理由主要有兩點。其一，“半命題”這種高考作文命題方式在09年各地高考試卷中已現出端倪。此種命題的優勢在平易中見深刻，限定中有尊重。因此，“半命題作文”已經成為話題作文、命題作文、新材料作文之外，高考命題有益的一種補充。2010年北京卷的命題者也許會看好此種命題形式。其二，“半命題式作文”在高考命題中畢竟還是新生事物，一般的學校重視程度不夠，在這里提醒考生重視這樣一種命題形式，也是出于充分備考的需要。想到總比忽略好。

　　2010年高考即將來臨，筆者作為高三的一位教師于此撰文，渴盼廣大考生注意以上三方面，能夠在高考考場中，準確把握命題意圖，充分發揮個性特征，寫出雄文，寫出美文，寫出深文。一文揮就，天下盡知。