2.3.4 問題研究：家鄉的農業園區會是什么樣 教案
來源：高考網整合 2010-07-16 10:41:47
問題研究 家鄉的農業園區會是什么樣
從容說課
本問題研究將案例學習和社會實踐兩類學習活動有機地結合起來。通過紅太陽農業園區真實的事例，學習現代農業的基本原理，然后將所學知識運用到家鄉農業園區的規劃之中，體驗農業因地制宜、合理利用土地的綜合決策過程，體現了學以致用的新課程理念。
教學時可依據P55流程圖作為問題研究的活動步驟。資料1和資料2是生態農業的兩種基本類型，前者是綜合利用形式的農業，后者是立體生態農業。教學時要引導學生歸納兩種生態農業的特色。資料1中的農業主要是將畜牧業與種植業有機結合，廢物綜合利用，實現了農業生態系統的物質循環，減少了環境污染。資料2中的立體農業，從人工構建生物群落和食物鏈的角度實現生態系統的物質循環，將種植業和水產業有機結合起來，節約了土地資源，減少了環境污染。在資料分析過程中，教師可引導學生繪制兩種生態農業的物質循環示意圖，深入理解生態農業的原理。
旅游觀光農業是接近些年在大城市周圍出現的一種新型農村經濟。教學中讓學生自己總結這種農業的特色——將農業與旅游業有機結合起來，滿足現代社會人們回歸自然的精神需求，同時提高農村的經濟效益。教學時要明確這種農業的區位條件是接近大城市、交通便利。
最后，完成家鄉農業規劃圖，是對前面一系列學習活動的成果展示。教學時關鍵要選擇好地圖，能反映當地的基本農業區位條件。課本上的地圖是基本地理條件的示范地圖。開展活動時，教師盡量收集當地大比例尺家鄉地圖，以繪制符合規劃要求的當地基本地理環境示意圖。
三維目標
知識與技能
1.培養學生搜集資料的技巧和能力。
2.學習現代農業的基本原理，了解現代科學技術對農業的影響。
3.理論結合實踐，學以致用。
過程與方法
1.分析資料，了解現代生態農業、觀光農業等現代農業理念。
2.搜集當地氣溫、降水、日照等基本數據，了解適宜當地生長的農作物品種。
3.根據所繪地圖，描繪出農業示范區的藍圖。
情感、態度與價值觀
1.將所學知識運用到家鄉農業園的規劃之中，體驗因地制宜的綜合決策過程。
2.培養學生熱愛家鄉的感情。
教學重點
1.學以致用，為家鄉的農業園區選擇適合的農業種類。
2.分析資料，了解生態農業、觀光農業等現代農業理念。
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