高考歷史二輪復習：如何短時高效提高歷史成績

　　高考進入倒計時，面對紛雜繁瑣的歷史知識，如何短時高效的提高歷史成績，本文就此拋磚引玉。

　　潛心靜氣，夯實基礎

　　“能力立意”雖已成為當今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發現高考對學科“雙基”的要求并沒有削弱，而是進一步強化了，學科基礎知識仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎知識，能力的考查和培養就成為無本之木、無源之水。建議堅守教材陣地，既重視對基礎知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實，由此展開知識遷移轉換與發散性思維。

　　理解內涵，善于記憶

　　精讀、巧記、理解內涵，是落實學科基礎知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。

　　抓主干知識，構建知識體系，形成認知規律

　　主干知識就是在紛繁復雜的歷史現象中最能反映發展趨勢和本質特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進的歷史進程。

　　同時要把握好主干專題的跨度與深度

　　例如專制主義中央集權政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進行評價以及闡述它與社會政治、經濟的關系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側重于史實，深度側重于對史實深層次剖析的能力和探求認知規律。

　　理論聯系實際，關注時政熱點焦點

　　文科綜合的命題設計“以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現實、重大的社會問題為素材”，熱點試題設計體現了“現實問題歷史聯系”、“隱性考查學科知識”的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現實問題，引導學生關注社會、關注生活。復習中應嘗試以某一個社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓練思維的整體與邏輯性，并適當地用政治、地理學科知識，提高復習備考的針對性和實效性。

　　提升綜合解題能力

　　近年來各地的試題，以教材知識為依托，背景新，現實感強，解決問題的方法靈活，做到了“題在書外，理在書內”。因此我們在復習時要注意對教材知識融會貫通，注重聯系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，提高調動和運用知識中的識記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓練中，我們要精做各地高考試題和各地統考試題，強化對高考四種能力的針對性訓練，通過訓練總結出應對各種能力的方法和規律。