高三理科生應該如何選擇學科與專業(2)

　　二、選擇各個學科，要學習什么

　　各個學科的大學生，在不同的類型的學校，如研究型大學、研教型大學、教學型大學之間，有著很大的差異。世界范圍內的一流大學，幾乎全是研究型大學；而目前國內頂尖的大學都面臨著由研教型大學向研究型大學的重要轉型。清華作為領軍的學府之一，對學生培養在本科階段著重打好基礎，在研究生階段著重培養創新能力。所以，清華大學本科階段實行通識教育基礎上的寬口徑專業教育。簡單地說，理工類每個學科群的學生都將以下四方面的學習：數理化等“自然科學基礎課”、人文社會科學基礎課、“學科基礎課”（或稱專業基礎課）、“專業課”，此外還包括實踐環節。

　　具體到學習的時間，人文社會科學基礎課是貫穿整個大學的學習生活的，它是在塑造學生全面素質和人文精神的重要部分。而其他課程有著時間上和內容上的先后順序：

　　學習時間學習內容  大學低年級自然科學基礎課學科基礎課  大學高年級專業課實踐環節

　　對于屬于同一學科群的不同專業，“自然科學基礎課”、“學科基礎課”這兩部分的差別很小，而在“專業課”和實踐環節有一定差別。例如，清華信息學院對大一、大二的學生實行統一平臺培養。必修的“自然科學基礎課程”如微積分、線性代數、大學物理等，必修的“（信息）學科基礎課程”如數字電路基礎、模擬電路基礎、數據結構、計算機語言、人工智能導論等；這些課程對于電子、計算機、自動化等不同專業的學生差別很小。而到了高年級，這幾個專業的學生，他們學習的課程會有一定的側重，如計算機系的學生，會學習計算機圖形學、微計算機技術等，而自動化系的學生則需要學習機器人智能控制、自動控制理論等課程。

　　對于屬于不同學科群的專業的學生，他們的自然科學基礎課、學科基礎課都有一定的差別，而在專業課方面會差別較大。例如，計算機系和建筑學院的學生，他們需要學習的自然科學基礎課如大學物理等就有一定差別，而在學科基礎課就差別更大，如計算機系學生要學的數字電路、模擬電路等并不是建筑學院的學生要學的；建筑學院的學生則要學他們特有的中外建筑史、建筑設計基本原理等。而專業課則很少有相同的課程。

　　由此我們大致可以得出這樣的結論：同一學科群的專業，“自然科學基礎課”和“學科基礎課”是相似的，“專業課”是相近的。不同學科群的專業，“自然科學基礎課”有一些差異，“學科基礎課”差異較大，“專業課”相差很大。

　　在這些學科群中，能源學科群和材料學科群是比較特殊的兩個學科群，因為這兩個學科群與其他學科群都有廣泛的交叉領域。比如材料學科群與理學學科群的多個領域，比如，物理、化學等都有著很多的交叉研究領域。正因為如此，兩個學科群也在現代科技和社會發展地位非常突出。