高三語文期末復(fù)習(xí)備考建議

　　對于語文科目而言，它的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)與其它科目稍有不同。在其它科目強調(diào)夯實基礎(chǔ)、注重課本和考綱的時候，我更愿意建議考生首先扭轉(zhuǎn)語文的備考觀念，即： 這不是“語文”考試，而是語文“考試”.既然是考試，那么它的邏輯和其它科目并無不同，無非是研究從題目到答案的關(guān)系，那么以往容易被考生忽略的，比如研 究語文題目的分值、答題格式等等，到了這個時候必須擺上臺面。接下來的建議，都是從這個基本前提出發(fā)的。至于具體的知識層面的內(nèi)容，現(xiàn)在倒不宜談得太多， 須知：攤子鋪得過大，反而不利于最后的考前沖刺。

　　1、明確題干與題型的對應(yīng)關(guān)系。在語文考場上，考生拿到題目，必須首先知道這道題是考什么。數(shù)學(xué)的題目可以清楚 地對應(yīng)到三角函數(shù)、圓錐曲線等知識點，物理、化學(xué)亦然，可語文恰恰需要考生對此加以明確。比如高中階段的詩歌鑒賞，除去閱讀延伸以外，還包括情感題（即所 謂“主旨題”,高考最為常見，出現(xiàn)頻率高達86%）、手法題（全國總體出現(xiàn)頻率63%,但北京不常考）、煉字題（2008年考過一回）、圖像題、語言風(fēng)格 題等（2008年考過，2009年有類似傾向），現(xiàn)代文閱讀也有篩選概括信息題、關(guān)鍵詞句含義題、關(guān)鍵語段作用題、標(biāo)題題等題型。不知道人家考什么，不知 道題干涉及到幾種題型，在答題的時候一定會有疏漏。

　　2、明確每種題型的對應(yīng)思路和相關(guān)格式。辨認出題型，下一步就是要明白朝哪個方向去想。如：閱讀延伸題完整的答 題公式包括五步，這五步是哪五步，應(yīng)該如何分配篇幅？如果腦海中毫無概念，或者沒話說，或者啰里啰嗦說不到重點，分值自然不高。再比如：看到題干問“修 辭”,首先得知道這是手法題，其格式為：點明手法、結(jié)合語句分析、闡述表達效果（可能和情感主旨或詩歌表達的主要內(nèi)容有關(guān)）；在此基礎(chǔ)上，進一步明確高考 要求的修辭手法有幾種，篩選答案的范圍是什么。只有對此胸有成竹，到了考場上才不會絞盡腦汁，或者抓瞎胡答。

　　3、簡潔清楚、條分縷析地完成答案。閱卷老師最忌諱的答案是論“坨”的，尤其是書寫不很漂亮的考生，黑糊糊一大片，疲憊的老師是沒有心情為你找分的；相反，如果你為老師著想，字跡也許不夠漂亮，但足夠工整清楚；答案范圍或許心中不甚明了，但呈現(xiàn)出的內(nèi)容足夠清楚、全面，這種情況下，得分的可能性要大得多。

　　這三點是語文答題最最基本的答題素養(yǎng)，但同時也是平時考生最不注意的三點。希望考生能夠在期末考試的時候能夠首先將這三點落實到位，這將為你獲得較為理想的分數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　最后，如果說期末考試什么模塊最好提分，那么答案顯而易見是作文。關(guān)于材料作文的審題原則，我們務(wù)必明確的是：千萬千萬不要求新。一個最為致命的問題 在于：我們并不清楚閱卷老師對于材料審題的尺度，也就是說，在考場上的我們，即便身經(jīng)百戰(zhàn)，或者文采斐然，也不能猜到老師對于是否偏題、跑題的尺度/界限 究竟在哪里。所以，任何試圖標(biāo)新立異的同學(xué)，基本上都被最終的分數(shù)狠狠地給了那么一下。材料作文的審題，就是從其中讀出最最明顯、最最簡單的寓意。文章分 數(shù)的高低不再立意新舊，而在深淺，這點務(wù)必要引起高度重視。

　　在此基礎(chǔ)上，我們先不盲目鼓勵同學(xué)往深刻方向加以立意。我的原則還是：先立框架，再破框架。在我們還不能清楚、成熟地規(guī)整我們的思路時，我們必須將其 放在一個套子里。當(dāng)我們完全熟悉了這個套子，再摸索更適合自己立意的表達方式。因此，我建議考生在考場寫作時，段落不要超過6段，且在每段的開頭清楚明確 地告訴老師你要干嗎，即所謂的提綱挈領(lǐng)句。這兩點做到了，意味著你的文章結(jié)構(gòu)過關(guān)了。當(dāng)你的考場作文解決完了審題和結(jié)構(gòu)的問題后，接下來就是找三個比較新 穎的例子簡單佐證你的觀點。對于一篇45分到48分的期中考場作文，你需要做的就是這些。雖然看上去簡單，但三點缺一不可，而且操作起來，也并沒有想象得 這么容易。所有高一和高二的同學(xué)，必須首先掌握這三點金科玉律，其它的作文指導(dǎo)才有實現(xiàn)的可能。