2012高考備戰(zhàn)：高考常見(jiàn)疑難問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)解答（二）

　　2012高考備戰(zhàn)：高考常見(jiàn)疑難問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)解答（二）

　　困惑一：都高二了，英語(yǔ)卻連初中的都不懂，真的要從初中學(xué)起么？英語(yǔ)好差啊，求助！

　　解答：彌補(bǔ)知識(shí)也是需要有一個(gè)階段與過(guò)程的，如果從初中學(xué)起，不僅精力沒(méi)有限，而且是拋去了學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，即使是學(xué)會(huì)了，那又不能完全的應(yīng)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，而且這中間的差距，幾乎是不可能趕上來(lái)的，只會(huì)是造成不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多，差距越拉越大，另外，高中所講內(nèi)容也會(huì)是涵蓋初中所學(xué)內(nèi)容的。對(duì)于聽(tīng)力補(bǔ)習(xí)可以分為兩個(gè)程度。1、粗略學(xué)習(xí)，建議在每天的上下學(xué)路上進(jìn)行，英語(yǔ)短文、歌曲都可以，只要耳邊有英語(yǔ)，以增加語(yǔ)感。2、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，找出課本的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)聽(tīng)讀，不斷反復(fù)，已達(dá)到能聽(tīng)“清為”準(zhǔn)，或以真題進(jìn)行，同時(shí)要記住，學(xué)習(xí)不在數(shù)，而在質(zhì)。

　　困惑二：英語(yǔ)總是在100--110分之間，愁，怎么辦？

　　解答：英語(yǔ)取到110分說(shuō)明有個(gè)很好的基礎(chǔ)，要提高成績(jī)，就要針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。在專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)前，需要提醒下各位同學(xué)，要清楚自己的弱項(xiàng)在什么地方，是哪里造成了丟分，建議拿出幾套考試試卷，認(rèn)真分析下失分的地方，是聽(tīng)力、選擇還是閱讀、作文題型上，同時(shí)反思下是何原因，是因?yàn)榛�礎(chǔ)不牢固還是因?yàn)轳R虎這樣的非知識(shí)性原因造成的。一方面針對(duì)問(wèn)題找方法，一方面養(yǎng)成良好是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　困惑三：我是一名高三學(xué)生，現(xiàn)在只能考二本，還剩四個(gè)月了，我想努力提升到重點(diǎn)線(xiàn)，這有可能嗎？

　　解答：小編想說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)真的可以實(shí)現(xiàn)。你還要相信，世上無(wú)難事，只怕有心人。很多事情真的是如此。現(xiàn)在，對(duì)于學(xué)習(xí)方法應(yīng)該說(shuō)并不缺少，而缺少的卻是真正地行動(dòng)與堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。現(xiàn)在就要問(wèn)問(wèn)自己，現(xiàn)在的基礎(chǔ)如何？是否有完整計(jì)劃？是否按計(jì)劃執(zhí)行？常見(jiàn)錯(cuò)誤是否總是再犯？對(duì)于自己的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，知道弱項(xiàng)在哪里，需要在哪方面去努力，逐一擊破學(xué)習(xí)忙點(diǎn)，便會(huì)有效地提高成績(jī)。打好知識(shí)基礎(chǔ)、按計(jì)劃執(zhí)行、堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的。

　　困惑四：錯(cuò)題本真的有用么？再抄寫(xiě)一遍算不算重復(fù)勞動(dòng)呢？

　　解答：建立一本錯(cuò)題本，對(duì)特殊的知識(shí)點(diǎn)加以防范，是免入“陷阱”的絕佳方法，通過(guò)“錯(cuò)題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，其實(shí)，平時(shí)所的重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記、做這個(gè)記號(hào)折頁(yè)等都是其中的一種形式。建立錯(cuò)題本，主要是針對(duì)難題、易錯(cuò)題進(jìn)行記錄，避免錯(cuò)誤在自己身上的重復(fù)發(fā)生，更是一個(gè)學(xué)習(xí)反思的過(guò)程，其中建議大家多問(wèn)自己四個(gè)為什么：1、為什么錯(cuò)了？分析原因，找到問(wèn)題源出；2、應(yīng)該怎樣做？標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理；3、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？對(duì)比歸納，思維求異；4、能否進(jìn)行變通？一題多變，思維發(fā)散。通過(guò)這樣一個(gè)總結(jié)與反思的過(guò)程，加上不斷地學(xué)習(xí)提醒，自建的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)得到有效提高的。

　　困惑五：成績(jī)兩級(jí)分化，偏科太嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的信心也受到了嚴(yán)重打擊，怎么辦？

　　解答：偏科是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題，有些同學(xué)對(duì)某門(mén)科目不感興趣，用在上邊的時(shí)間不多，而在那幾門(mén)感興趣的科目上肯下工夫，結(jié)果就出現(xiàn)了成績(jī)不平均的現(xiàn)象。還有的同學(xué)某個(gè)科目總是學(xué)不好，久而久之就會(huì)對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼和排斥心理，成績(jī)也就越來(lái)越下降，長(zhǎng)期下去，更會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的抵觸情緒，甚至是一種“自我放棄”的狀態(tài)，如果不及早糾正與解決，那么將會(huì)嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是中高考的升學(xué)考試。對(duì)于偏科的同學(xué)來(lái)說(shuō)，建議先解決心理方面的問(wèn)題，再進(jìn)行到學(xué)科的具體補(bǔ)習(xí)工作中。