高考志愿填報：科學評估 全方位鎖定志愿

　　高考志愿填報：科學評估 全方位鎖定志愿

　　三大方法科學定位

　　1.名次定位法根據考生在區縣模擬考的成績，推測自己在所有考生中的位置。先確定重點考慮填報的批次，再考慮能被哪些學校錄取。

　　以上海2010年高考為例，參加高考的考生共6.7萬余名，700所高校實際錄取57337人(不含復旦、上海交大自主招生錄取名額)。錄取考生中，本科占73.94％，專科占26.06％；本市院校錄取占82.35％，外省市院校錄取占17.65％。列入第一批本科招生的院校共124所，錄取12855人。365所院校參加第二批本科招生，錄取考生23513人。高職(專科)錄取14921人。

　　根據以上情況，在所有6.7萬考生中，錄取率為86％，考生中前22％有希望被一本院校錄取：前58％有希望被二本院校錄取：前86％有希望考上大學。2011年上海的高考報名數進一步下降，但錄取比例大致相當，因此考生可以參考往年的錄取率，確定自己有把握的錄取批次。

　　2.比例定位法根據自己在學校的排名(平時成績+多次模擬考試成績)。對照該校往年相同情況考生報考學校情況，決定所填志愿。2011年與去年相比。總體錄取比例沒有多大變化(以上海為例)，因此各批次錄取的學生比例與往年大致相當。這一點，對于確定今年的報考重點同樣有參考價值。另外，往年與自己相同情況考生被錄取的學校，也可以作為參照。

　　3.考生實力比例定位

　　根據自己在學校的位置。確定大致選擇學校。所在中學往年的升學情況，一本比例：——本科比例：——；你的大致位置：在學校前—-％；你重點考慮的批次：——；所在中學往年同情況學生的走向：——；你可選擇的學校志愿：——。

　　在進行比例定位法時，要考慮加分情況。分析成績趨勢，可把高考前多次綜合測試、模擬考試，在全年級中的名次列出來。以每次考試為橫坐標，名次為縱坐標。把各名次連線，即可得到成績趨勢。

　　真實客觀分析自己

　　想實現定位準確，對自己的分析就要透徹、務實一點。

　　首先，客觀分析潛力空間。分析自己的成績是逐漸上揚還是逐步下滑，有否有持續上揚勢頭的實力或者止住下滑勢頭的可能。一般來說，考生在分析自己時主要存在兩種傾向：第一，“優勢意識傾向”(好區重點中學考生、偶爾考試成績極佳的考生、喜歡聽“好話”的考生居多)。第二，則是“劣勢意識傾向”(主要是普通中學考生、一般區重點中學考生、常聽到不利評價悲觀的考生)。在分析的時候，最熟悉自身實力的是自己，不要受外在環境影響。

　　其次。準確分析加分對自身實力的影響。如果有加分，同學們要弄清是加在原始分數上，還是投檔之后再加分。每年幾乎都有家長、考生在錄取開始時才對加分政策的細節“恍然大悟”。這時再要求改志愿為時已晚。另外，投檔加分不影響實力定位，只是能減少報考的風險。若學校加分一般是加在投檔線上，那同學們就別把加分當作通過錄取的重要因素。

　　最后，辨證看待“超常”“失常”可能性。在高考中出現“超常”和“失常”均是極低概率事件，絕大多數人都是正常發揮。所以，同學們不要過分擔心考場會出現失常。更不要過多寄希望于創造奇跡。