浙江14校“三位一體”招生能否撼動一考定終身

　　為改變“一考定終身”，今年浙江省14所高校部分專業(yè)嘗試“三位一體”的招生模式，即高校按照考生的高考成績、學業(yè)水平測試(高中會考)成績和面試成績?nèi)�項綜合來錄取考生。

　　“三位一體”招生能否起到實效并保證公平？對現(xiàn)行的應試教育能有多大影響？

　　浙江14所高校試點“三位一體”招生

　　根據(jù)浙江省教育考試院剛剛公布的《深化完善“三位一體”綜合評價招生制度試點》，今年參加“三位一體”招生的高校數(shù)量在去年首次試點的兩所學校的基礎上，新增了包括中國美術學院、寧波大學在內(nèi)的十二所高校。每所學校的招生人數(shù)控制在總招生額的3%左右，共1300多名，涉及數(shù)十個專業(yè)，只面向浙江考生。同時，“三位一體”招生放在提前批進行，與統(tǒng)考招生不沖突。

　　根據(jù)“三位一體”的招生要求，考生最終成績由高考成績、學業(yè)水平測試成績和高校的綜合測試成績組成。記者翻閱這14所高校的招生方案發(fā)現(xiàn)，高考成績多數(shù)占50%左右權重，高校綜合測試成績比重比學業(yè)水平測試成績略高，一般在30%－35%之間。

　　由于是首次大范圍試點，新招生模式引起很大關注。趕在其他學校之前招生的中國美術學院剛剛結束“三位一體”的綜合測試，來自招生辦的數(shù)據(jù)顯示，60個名額共吸引了1000多位學生報名。

　　對于考生普遍關注的綜合測試，高校招生部門表示，根據(jù)報名人數(shù)的多少決定是否采取筆試入圍面試，面試內(nèi)容主要考察考生的學習潛質(zhì)、人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)等，一般不涉及課本內(nèi)容。

　　“面試成績占30%－35%權重，操作的科學性怎么保證，人情關系又怎么杜絕？”一些家長和學生擔心招生腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生。

　　對此，浙江省教育考試院科研宣傳處處長張江琳表示，該院已與試點高校簽訂責任書，要求其嚴格執(zhí)行“陽光招生”政策，并出臺了一系列相應的規(guī)定來保障公平。“每場面試的考官與考生考場安排都是臨時隨機抽取形成，考生與考官互不知曉；面試成績?yōu)?個考官中去掉最低分與最高分后的平均分；同時還實行回避制度，凡有親戚或者其他利害關系人參加考試的，考官需申請回避。此外，面試過程全程錄像。”張江琳說。

　　新招生模式初嘗喜悅

　　去年，浙江工業(yè)大學和杭州師范大學首次嘗試“三位一體”招生。

　　“548分，比重點線差兩分。”去年的6月，楊雨露聽到自己的高考成績時難過地哭了，但后來得知被平均錄取分超過600分的浙江工業(yè)大學化學工程與材料學院錄取，又破涕為笑。

　　楊雨露并不是個例。來自兩所試點高校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，其通過“三位一體”招生錄取的學生成績比正常錄取的普遍低30分左右，個別甚至低60多分。

　　低分考上好學校的學生在高校表現(xiàn)又如何？浙江工業(yè)大學對這批學生進行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他們的學習成績、社會活動能力、適應性都普遍較好，幾乎擔任了各種學生組織的主要干部。

　　浙江工業(yè)大學招生辦主任金曉明表示，在學校考察環(huán)節(jié)，主考老師根據(jù)所招專業(yè)對學生的不同要求進行針對性的測試，能夠挖掘到有潛質(zhì)的學生，對學校優(yōu)勢專業(yè)的發(fā)展有很大好處，也改變了原先教師沒有選擇權的局面。

　　“去年的試點還改變了我們對招生的認識，以前只是當行政任務加以完成，現(xiàn)在基本是全校各部門通力合作，尤其是調(diào)動了老師的積極性，對學校培養(yǎng)人才的思路和責任意識都有很大啟發(fā)。”金曉明說。

　　離真正撬動高考升學體制還有多遠？

　　根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，高等教育考試招生逐步推廣分類考試、多元錄取，著重考查學生綜合素質(zhì)和能力。有教育學者認為，從這個角度講，浙江省的高考改革是有益的嘗試，但是能在多大程度上改變“一考定終身”的現(xiàn)狀還有待時間考驗。

　　“無論是‘三位一體’還是‘自主招生’，存在一個很大缺陷是只能小規(guī)模開展，受益的學生只有一小部分，無法從根本上撬動整個升學體制的改變。”浙江大學教育學院教授吳雪萍說。

　　來自部分高校的反饋也印證了吳雪萍的說法。杭州師范大學招生辦主任徐青說，去年報名人數(shù)是計劃招生數(shù)的近15倍，學校在組織筆試、面試上投入了大量的人力物力，光教師和志愿者就超過100名，壓力非常大。“我們很想擴大規(guī)模，可是心有余而力不足。”徐青說。

　　浙江省社會科學院社會學所副所長楊建華認為，“三位一體”招生的確只能算枝節(jié)上和淺層次的改革，但是已經(jīng)在自主招生基礎上邁出了更大的步子，傳遞出改革的方向。“它最大的意義在于再一次向應試教育發(fā)起挑戰(zhàn)，明確地告知學生題海戰(zhàn)術的死讀書將不占優(yōu)勢。”楊建華說，這種招生制度能在一定程度上改變光強調(diào)素質(zhì)教育但無法落實的尷尬局面，也擴大了高校招生的自主權。

　　徐青認為，要真正改變高考升學“獨木橋式”的現(xiàn)狀，需要跳出單純從內(nèi)部改革的做法。“出路之一是建立完善的終身教育體系。如果成人有充分平等的機會進入高校，高考也就不會被看得那么重。”