備戰2013：高校自主招生試題的命題特點分析

　　自主招生的腳步越來越近，自主招生的競爭也越來越提前，希望對2013參加自主招生考試的學生有所幫助。

　　自主招生的神秘性讓很多高三的學生覺得自主招生的考試深不可測，又由于自主招生的考題在早年是保密的，考試結束之后也不公開，就更增加了神秘感。近幾年，隨著大家對自主招生的考試的重視，也通過各種正常與非正常途徑拿到了不少自主招生的試題。經過對比分析，我們可以大致分析出各大學自主招生筆試命題的幾個特點：

　　1、題型接近高考

　　自主招生筆試考試一點都不神秘，大部分學校的考試題都是和高考難度相近。很多家長和學生對這種說法都不理解，認為自主招生難度很高，學生出來都說難。產生這種現象的原因有兩點：

　　首先，自主招生考試在2月，這個時候大部分學校都剛剛結束第一輪復習。第一輪復習對于學生來說就是一個“反芻”的過程，高中前兩年學的知識在短短的四個月時間內被全部拿出來翻一遍，很多學生的感覺是“惡心想吐”。在第一輪復習的過程中，學生對于知識的掌握是相對零散的，并沒有來得及形成一個完整的體系。所以，在2月面對一個難度和高考相近甚至稍微高一點點的考試，覺得難是正常的。如果我們可以做到將一份新的高考試卷——之所以用新的，是因為幾年真題幾年模擬的題目學生都做過——給學生來做，學生的反應和自主招生不會有本質的差別，都會覺得有點難。

　　其次，自主招生的題目難度更加“趨同”。我們知道，高考是有送分題的，50%左右的題目難度并不高，實際上學生花大量的時間都是在做4-5道真正有點難度的題目，對于優秀學生來說，只有2-3道題目是他們需要真正花時間做的，而自主招生的題目將整個試卷難度區分變得不明顯，很多學校的自主招生考試感覺“每道題都很難”就是這個原因。自主招生考試中送分題的比例降低，很多考試第一題就很難，客觀上給學生增加了心理壓力。

　　因此，我們一定要有這樣一種信念，自主招生筆試的考題并不神秘，也并不會難。筆者有一次有幸和北京某著名大學的一位教授聊天，我問他，自主招生命題的時候會出超綱的題目么？比如說出一個純粹的競賽題，這位參加過命題的老師說：“我們其實主觀上沒有超綱的故意，如果我們超綱了，可能是因為對各地高中講解的實際難度把握不夠準確。”“我們不是幫數學系招學生，文科院系也要通過自主招生篩人，我們把數學考那么難，有什么意義呢。”這個觀點其實代表了相當一批自主招生考試命題老師的想法。從另一個方面來說，真正決定自主招生筆試是否能通過的，還真不是那幾道“超綱”的題目，而是那些高考范圍內的題目。

　　2、題型不確定，很少有簡單題

　　自主招生的命題一般是由各個大學組成的命題委員會進行命題，命題委員會的老師以各相關系的教授為主。由于沒有統一的考試大綱和規范，各個高校的自主招生命題帶有非常強的隨意性。又由于自主招生命題并不是這些教授的“分內”工作，所以即使命題人相對穩定，命題的難度、題型等要素也會有非常大的隨意性。這就導致了各個學校的自主招生命題的相對隨意性。盡管如此，對于國內一些非常看重自主招生的高校來說，他們都有自己的自主招生命題委員會，雖然沒有統一的標準，但是命題委員會的成員保持相對穩定，命題的風格也趨向統一。對于清華、北大來說，能夠從每年的試題中看出命題委員會是保持相對穩定的。

　　大部分學校的自主招生命題采用的是個人命題，也就是說由一個人出題，最多也就兩三個人出題，這些老師在出題的時候，并沒有及格率，區分度的明確壓力，而且題量也不會太大；他們在出題的時候，想著“來考試的都是好學生，都拿滿分也不好”；再加上他們對高中生的實際實力不夠了解，只能參考高考題，使得他們出題的時候天然有一種將題目出“難”的沖動，結果是雖然整個試卷難度接近高考，但是簡單題非常少，甚至沒有。比如暑假在北大進行的夏令營最終考試，結業考試只有5道題，沒有一道題是看看就能做出來的，但是要真的去做，也沒有一道題是難到做不出來的。因此在參加自主招生筆試的時候，必須做好思想準備，那就是基本遇不到看看就會的簡單題，都是需要仔細思考的題目。

　　歷年自主招生筆試題命題變化及備考指導

　　歷年來命題變化

　　2009年以前自主招生的理科試題幾乎全是競賽的原題，而且超綱的比例也很大。那個時候參加考試的學生主要也都是聯賽、競賽二三等獎未能獲得保送資格的學生。

　　從2009年轉型到現在，自主招生試題在知識點上已經向課內迅速的靠攏，競賽超綱內容逐漸絕跡，但是要求的深度依然遠高于高考。命題原則上，自主招生借鑒高考的經驗，就是利用有效的區分度的試題，考查學生理解能力、計算能力、推理能力、遷移能力、探究能力等。現在，想要上重點中學的優秀學生都需要關注自主招生。

　　但從考試結果分析，北京學生成績并沒有明顯提升。由此看出北京地區考生平均素質并不一定像高考成績反應的那么優秀，前景令人擔憂。深究原因，唯高考題型是尊的課堂教學是現狀形成的主要原因。教學忽略了考題背后各學科的原理和方法，學生當然只看見的分離的各種題型，有形無神，能依樣畫葫蘆，不能活學活用。自主招生保持高考原有知識點，只是換了個面目，我們各重點學校實驗班的學生均分，便從接近滿分降到了50左右。這正是高校所期望的，通過自主招生，拉開了一流學生的區分度，從而進行大學個性化多元化的招生。

　　以前的自招考試中，多數學校要求理科學生考數學、物理、化學、語文、英語，文科學生考數學、歷史、政治、語文英語。

　　今年清華大學率先做出改革，在保送生考試“分科目考試”的辦法。根據報考的不同專業，考不同的科目，具體分成“數學+物理”、“數學+化生”、“閱讀+人文”。這對華約的自主招生考試具有指導性的意義，北約也在就這樣的改革做出緊張的討論。其他學校也都在考慮這樣的改革。