淮海工學院實行完全學分制搶食培養(yǎng)真老虎

2013-03-01 14:16:23人民日報文章作者：張爍

　　你期待嗎？在一所高校，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選專業(yè)、選課程、選老師，修滿學分還能提前畢業(yè)……江蘇省連云港市的淮海工學院，讓這一愿望變成了現(xiàn)實。

　　2010年10月，淮海工學院承擔起國家高等教育綜合改革試點項目“深化學分制改革”，探索起完全學分制改革之路。如今，改革已率先完成，并獲得省教學成果一等獎，被推薦為國家級先進典型。

　　完全學分制改革意味著什么？淮海工學院院長晏維龍說：“沒有野地放養(yǎng)、自由覓食搶食，光靠科學設計的營養(yǎng)餐，只能飼養(yǎng)出‘肉老虎’，永遠培養(yǎng)不出呼嘯山林的‘真老虎’。完全學分制改革，就是要讓‘真老虎’覓食搶食。”

　　與不少同齡人一樣，進入大學不久的陳瑜遇到了“專業(yè)困擾”。原本選修新聞專業(yè)的她，經(jīng)過一段時間學習，發(fā)現(xiàn)自己并不適合這個專業(yè)，學得特別累，怎么辦？“導師建議我先選修幾門財會專業(yè)的課程，沒想到我學得又快又扎實”，陳瑜自豪地說：“所以大二時，我轉到財務管理專業(yè)，這下如魚得水，我大三就修滿了學分，提前畢業(yè)！”

　　原來，淮海工學院實行專業(yè)注冊制，學生在第一、三、五學期，分別有3次重選專業(yè)的機會。像陳瑜一樣，4年多來，淮海工學院共有30%的學生轉專業(yè)，每年有近20人提前畢業(yè)。淮海工學院黨委書記陳明輝說：“如果沒有完全學分制，這30%的學生將在自己不擅長的專業(yè)郁郁寡歡。只有讓學生掌握教育選擇權，才能激發(fā)興趣、成人成才。”

　　其實，專業(yè)選擇的“來去自如”，只是淮海工學院完全學分制改革的一個縮影。在這里，學生還可以自主選擇課程，在容納4000多門課程的課程庫中吃“自助餐”。

　　陸杰被同學們稱為“航母哥”，他竟用廢舊物品設計出7艘航母模型，網(wǎng)上有人出價萬元求購，甚至還有市民帶著孩子前來拜師學藝。憶起設計過程，陸杰笑答：“我選修了大量工程、機械、藝術等跨專業(yè)的課程，這些知識在我腦子里發(fā)生化學反應，最后生成了航母模型”。

　　聽說過教師“掛牌上課”嗎？在淮海工學院，引入競爭機制，將教師的個人簡介和課程在網(wǎng)上公開，接受學生挑選。這樣一來，如果課程缺乏吸引力，就會因選課人數(shù)不足而停開。事實上，學院每學期總會有10至20門課程遭此厄運。

　　“在這種機制激勵下，教師必然會選開一些學生喜歡、適銷對路的課程，上課時也會自覺地鉆研教學方法，努力提高課堂質(zhì)量。”一位教師說。如今，教師上網(wǎng)掛課數(shù)已從2008年的54門增至147門，學生精神風貌也為之一變。“現(xiàn)在上課率大幅度提升，逃課的少了，以前課堂上耷拉著腦袋的學生多，現(xiàn)在多數(shù)學生精神抖擻，有勁頭！”

　　學院還設立“書院制”，在學生入校后，按照大類管理、文理滲透的原則，把不同年級、不同生源地、不同專業(yè)的學生編成班，讓學生在多專業(yè)、多文化的交流中共同進步。就拿瀛洲書院的一間宿舍來說，3位同學來自食品專業(yè)，1位來自英語專業(yè)，“我們仨每天都能看到她是怎么學英語的，久而久之，也被那股勁頭帶動了，英語成績進步很快”。

　　自主選專業(yè)、自主選課程、自主選老師……淮海工學院的完全學分制改革，讓學生的自主權得到充分尊重，讓因材施教落到實處。“大學不是工廠，學生更不是商品，不能批量制造”，晏維龍喜歡將琢玉比作育人，“琢玉和育人均無定式，只有根據(jù)玉石本身的形狀和材質(zhì)因材施教，才能造就真正的人才。”