2014年自主招生有專業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的考生可直接參加面試

2013-04-11 10:38:40羊城晚報(bào)

　　2013年國(guó)內(nèi)各高校的自主招生工作相繼進(jìn)入面試階段，經(jīng)過(guò)十年的摸索，自主招生從筆試到面試日趨標(biāo)準(zhǔn)化，各高校也逐漸形成了自己的風(fēng)格。據(jù)教育部的消息，2014年自主招生有專業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的考生可直接參加第二輪面試，自主招生有望擺脫“小高考”的惡名。

　　自招試點(diǎn)高校，10年增加68所

　　自主招生自2003年啟動(dòng)以來(lái)，已走過(guò)10個(gè)年頭，首批只有22所試點(diǎn)高校，招收不足2000人。而截至2012年，試點(diǎn)高校達(dá)到90所，通過(guò)教育部“陽(yáng)光高考”平臺(tái)累計(jì)公示自主選拔錄取資格考生19.8萬(wàn)人，實(shí)際錄取了10.7萬(wàn)人。

　　日前，教育部正式公布了《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并召開(kāi)了高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作會(huì)議。教育部副部長(zhǎng)杜玉波在接受媒體采訪時(shí)表示，盡管取得一定的成績(jī)，但目前自主選拔錄取改革試點(diǎn)還存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：一是有的高校試點(diǎn)工作定位出現(xiàn)偏差，熱衷于爭(zhēng)搶部分中學(xué)的學(xué)習(xí)尖子即所謂“掐尖”，未能充分體現(xiàn)高校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和通過(guò)綜合評(píng)價(jià)選拔人才的要求。二是部分試點(diǎn)高校在自主選拔初試中組織較大規(guī)模的筆試，學(xué)生備考負(fù)擔(dān)加重，社會(huì)上對(duì)自主選拔成為“小高考”的議論很多，認(rèn)為這樣下去，就背離了改革試點(diǎn)初衷，也可能引發(fā)考試安全問(wèn)題。三是考核選拔科學(xué)性、規(guī)范化程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　杜玉波指出，與《指導(dǎo)意見(jiàn)》有明顯不一致做法的試點(diǎn)高校，如果因?yàn)檎{(diào)整不到位而引起社會(huì)強(qiáng)烈反應(yīng)，按照動(dòng)態(tài)調(diào)整和有進(jìn)有出的管理原則，2014年將退出試點(diǎn)高校范圍。

　　“學(xué)業(yè)突出的學(xué)生”不是自招主體

　　杜玉波說(shuō)，自主選拔錄取主要招收“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生”。對(duì)于沒(méi)有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)不足、僅是學(xué)業(yè)突出的學(xué)生，不再作為自主選拔錄取改革試點(diǎn)的生源主體，這部分學(xué)生可通過(guò)高考錄取體系擇優(yōu)錄取。杜玉波表示，自主招生是對(duì)高考的補(bǔ)充，因此沒(méi)有必要搞類似高考的重復(fù)考試。凡是通過(guò)高考能夠?qū)崿F(xiàn)考查目的，就沒(méi)必要通過(guò)自主考核再去做，防止變成“小高考”，增加考生考試負(fù)擔(dān)。

　　特長(zhǎng)學(xué)生無(wú)需筆試可直接面試

　　根據(jù)《指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，凡能提供確有某方面特長(zhǎng)或創(chuàng)新潛質(zhì)證明材料的考生，試點(diǎn)高校應(yīng)允許其直接進(jìn)入學(xué)校考核面試環(huán)節(jié)，不需要參加學(xué)校筆試。試點(diǎn)高校確有必要組織相關(guān)學(xué)科筆試的，原則上只考一門(mén)、不超過(guò)兩門(mén)，主要是考查學(xué)科特長(zhǎng)基礎(chǔ)。對(duì)考生專業(yè)潛質(zhì)的進(jìn)一步考查，可以考慮放到面試環(huán)節(jié)。

　　縱觀2013年自主招生考試的筆試和面試，類似“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大？”“孔子和老子打架你幫誰(shuí)？”的神題明顯減少，從考試組織，到題目設(shè)計(jì)越來(lái)越趨于標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)而思自主招生研究中心的吳海波老師表示，自招通過(guò)多年的摸索，尤其是考試院主導(dǎo)命題以來(lái)，一直朝著規(guī)范、穩(wěn)定、可預(yù)期的方向發(fā)展，越來(lái)越注重考生的感受，注重給學(xué)生減負(fù)。