2010年山東卷優(yōu)秀作文：我的綠色海洋

　　是炫麗，還是平實(shí)？這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。

　　是張揚(yáng)，還是內(nèi)斂？這也是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。

　　可是你都選了后者，于是你平實(shí)又內(nèi)斂。

　　你安然淡定地伏在東面的墻皮有掉落的墻體上，望著對(duì)面的姹紫嫣紅，聽(tīng)著它們的嬉笑打鬧。

　　是誰(shuí)說(shuō)植物就一定要開(kāi)出艷麗的花朵才美麗，有芬芳的香氣才迷人。不對(duì)不對(duì)，我覺(jué)得你綠綠的葉子最美麗，清清的氣味更迷人。

　　你看你看！你蜿蜒盤(pán)曲的枝干從墻側(cè)開(kāi)始，吐出一根根枝條，不斷地攀爬延伸，向左向右，向上向下鋪滿了整個(gè)墻，你看你多么有毅力多么有耐心地給墻勾勒輪廓！

　　還有還有，你把身體里積攢一年的能量都無(wú)私地噴吐出來(lái)，還某個(gè)傍晚或者清晨悄悄地把它們幻化成葉子的形狀一片片地點(diǎn)綴在枝條上。它們那么興奮那么喜悅，它們排成一排，聚成一團(tuán)，堆成一簇，它們一片挨著一片，一片擠著一片，一片疊著一片，逐漸淹沒(méi)了整面墻。你看你把孩子教育得多么好，花的孩子美麗，你的孩子同樣俏皮可愛(ài)。

　　看哪看哪，清晨的微風(fēng)吹得它們癢癢的，它們咯咯地笑醒，打著呵欠，伸個(gè)懶腰，隨著清風(fēng)蕩秋千，擺來(lái)擺去，把綠色的柔波帶到了墻上，它們笑著和對(duì)面的陽(yáng)光下的花朵打招呼，笑著邀請(qǐng)它們蕩秋千。

　　爬山虎啊，你就是我的綠色海洋。對(duì)面繁花似錦的風(fēng)景很美麗，但你也同樣的美麗。綠色是你的精髓，它也是靈動(dòng)的。看吧，一眼望去，全是綠色。綠得那么可愛(ài)那么俏皮，那么靈動(dòng)，那么活潑，又那么睿智那么智慧。

　　你讓人震撼，讓人心動(dòng)，讓人為你傾倒。

　　生命中不僅有亮麗的暖色，還要有淡定的冷色。暖色讓我們熱情友好，冷色讓我們內(nèi)斂謙虛理智。

　　有人說(shuō)，愿你的生命中陽(yáng)光燦爛明媚；

　　也有人說(shuō)，愿你生命中有夠多的云翳來(lái)組成一個(gè)美麗的黃昏；

　　我想，我有陽(yáng)光明媚的清晨和晚霞滿天的傍晚。

　　【閱卷人語(yǔ)】

　　此文在眾多的文章中別具一格，其最大的特點(diǎn)有：

　　首先文章句式靈活，文中長(zhǎng)句短句相間，錯(cuò)落變化，節(jié)奏感強(qiáng)；口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)相雜，既規(guī)整又俏皮，頗值得玩味。

　　其次就是象征手法的運(yùn)用。作者寫(xiě)的是爬山虎，題目卻擬為“我的綠色海洋”，文章字面看來(lái)是自然之物，隱喻的卻是社會(huì)人生，文章頗得《囚綠記》的精妙。“我手寫(xiě)我心”固然值得贊賞，“我手寫(xiě)我學(xué)”更是值得提倡。

　　其三是懸念的設(shè)置。文章開(kāi)篇兩個(gè)設(shè)問(wèn)，接著托出個(gè)“你”來(lái)，你是何許人也？逗引得人看將下去，“爬山虎”爬得太慢，直到行文將盡，“爬山虎”才“猶抱琵琶半遮面”地出來(lái)，這包袱也抖得太長(zhǎng)，玩笑開(kāi)得也太大了。好在現(xiàn)在網(wǎng)上閱卷，兩三道卡子，只要真金就讓你發(fā)光。這種“碧螺春”式的作文如果是在傳統(tǒng)閱卷方式情況下遭遇毛張飛式的閱卷老師就有可能被冤枉了。

　　其四是描寫(xiě)精妙。運(yùn)用了多種修辭手法，如排比，“它們排成一排，聚成一團(tuán)，堆成一簇，它們一片挨著一片，一片擠著一片，一片疊著一片”，又如擬人，“清晨的微風(fēng)吹得它們癢癢的，它們咯咯地笑醒，打著呵欠，伸個(gè)懶腰，隨著清風(fēng)蕩秋千，擺來(lái)擺去，把綠色的柔波帶到了墻上，它們笑著和對(duì)面的陽(yáng)光下的花朵打招呼，笑著邀請(qǐng)它們蕩秋千”，把爬山虎寫(xiě)絕了，把自己對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情抒盡了。

　　其五是文章的結(jié)構(gòu)，不待我細(xì)說(shuō)，你只要讀讀每段段首就領(lǐng)教了。