上大學(xué)到底學(xué)什么：多數(shù)人首選提升交際能力
2014-07-07 16:40:02新浪教育
每年的七八月份，都是高三畢業(yè)生幾家歡喜幾家愁的“等通知時(shí)間”。“現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，高考[微博]完就解放了”的碎碎念，支撐著很多人完成了10多年的寒窗苦讀。對(duì)學(xué)子也好，父母也罷，考上大學(xué)就等于松了一口氣。
但上大學(xué)后，你想要學(xué)什么？沒(méi)幾個(gè)人會(huì)在畢業(yè)旅行、入學(xué)禮物的轟炸中，去仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)很多人來(lái)說(shuō)，高考的結(jié)束，意味著一種結(jié)束，接下來(lái)，是自由時(shí)間的開(kāi)啟。
那我們反過(guò)來(lái)問(wèn)，在大學(xué)里，你學(xué)到了一些什么？不急給答案，先看看記者做的兩個(gè)小調(diào)查。
一個(gè)調(diào)查，找的是源清中學(xué)一個(gè)剛剛參加完高考的班級(jí)，他們基本出生在1995年和1996年。
另一個(gè)是，記者聯(lián)合微信號(hào)“玩轉(zhuǎn)和山”，面對(duì)浙江大學(xué)[微博]、浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江科技學(xué)院、浙江樹(shù)人大[微博]學(xué)[微博]、浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高校的820名在校生做的調(diào)查。
負(fù)責(zé)“玩轉(zhuǎn)和山”微信號(hào)運(yùn)營(yíng)的李夢(mèng)蛟，去年剛從浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院工商企業(yè)管理畢業(yè)，目前正在創(chuàng)業(yè)階段。“入學(xué)前，我的首要目標(biāo)是，提升交際能力，同時(shí)掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能，然后是希望獲得創(chuàng)業(yè)思維。”但李夢(mèng)蛟入學(xué)后發(fā)現(xiàn)，自己選擇的專(zhuān)業(yè)，要學(xué)的內(nèi)容非常廣，從產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)到酒店管理，好像什么都要學(xué)一點(diǎn)，但又學(xué)不深。于是，他選擇在校外積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，成了“影子”學(xué)生。
而從820份調(diào)查結(jié)果看，這些大學(xué)生入學(xué)至今，覺(jué)得自己真正學(xué)到或初步掌握的前三位是：交際能力(57.32%)，課本知識(shí)(49.27%)和專(zhuān)業(yè)技能(41.59%)；而入學(xué)前，他們想要學(xué)的前三位是：專(zhuān)業(yè)技能(74.39%)，交際能力(66.34%)及社會(huì)實(shí)踐(41.59%)；
其中，認(rèn)為自己交際能力有明顯提升的專(zhuān)業(yè)前三名依次為：金融類(lèi)、管理類(lèi)和語(yǔ)言類(lèi)；感覺(jué)掌握更多的是課本知識(shí)的前三位專(zhuān)業(yè)是：語(yǔ)言類(lèi)、金融類(lèi)與管理類(lèi)；覺(jué)得自己專(zhuān)業(yè)技能獲得提升的是：語(yǔ)言類(lèi)、金融類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)。
還有一個(gè)小插曲是，入學(xué)之前，有6.34%的人希望能在戀愛(ài)方面精進(jìn)，在入學(xué)后，有12.32%的人覺(jué)得戀愛(ài)技巧獲得了提升。
而來(lái)自源清中學(xué)畢業(yè)班的調(diào)查顯示，在95后眼中，進(jìn)入大學(xué)的首要任務(wù)是提升交際能力(68.97%)，其次才是專(zhuān)業(yè)技能(58.62%)與社會(huì)實(shí)踐(48.28%)。班長(zhǎng)表示：“現(xiàn)在社會(huì)到處都要跟人打交道，不管做什么，人脈都很重要。”
就在記者寫(xiě)稿的時(shí)候，同事苦笑著發(fā)來(lái)一段話(huà)：她在老家的外甥大學(xué)考到了杭州，問(wèn)她怎么和輔導(dǎo)員搞好關(guān)系……
北大考試研究院院長(zhǎng)秦春華
大學(xué)里應(yīng)該確立整體的知識(shí)觀(guān)
作家許知遠(yuǎn)這樣評(píng)價(jià)90后，“在某種意義上，二十歲左右的這一代人，或許是最不幸的一代。他們生活在物質(zhì)、資訊過(guò)分豐沛，精神與價(jià)值卻如此匱乏的年代，也是一個(gè)技術(shù)手段不斷革新的年代，目的和意義卻消失了的年代。”
這段話(huà)，其實(shí)暗合了我們的這兩份調(diào)查。記者發(fā)現(xiàn)，在綜合性大學(xué)，甚至是名校，許多大學(xué)生過(guò)得很茫然，他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更多地是完成任務(wù)，通過(guò)考試，然后隨著社會(huì)性需求左右突圍。后高考時(shí)代，壓力不但沒(méi)有減輕，反而更大。
昨天，原北京大學(xué)[微博]招辦主任、現(xiàn)北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華接受了記者的采訪(fǎng)，在他看來(lái)，大學(xué)生對(duì)未來(lái)不確定性的焦慮，是一種集體現(xiàn)象。
他向記者舉例道，上個(gè)世紀(jì)80年代的大學(xué)生壓力也很大，但他們過(guò)得很快樂(lè)，原因在于他們未來(lái)的就業(yè)是有保障的；美國(guó)頂尖大學(xué)的學(xué)生壓力也很大，但他們同樣很快樂(lè)，因?yàn)樗麄冎溃灰麄兛炭鄬W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的能力和潛力，未來(lái)充滿(mǎn)了希望。
但今天的大學(xué)生從進(jìn)大學(xué)的第一天開(kāi)始，就在擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題。更糟糕的是，從學(xué)長(zhǎng)們的經(jīng)歷和周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境看來(lái)，他們無(wú)法將大學(xué)時(shí)代的努力和未來(lái)的就業(yè)保障等同起來(lái)。因此，為了使自己變得更有競(jìng)爭(zhēng)力，他們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)去寫(xiě)論文、考GRE、考研[微博]、找工作等等，但在內(nèi)心深處，他們又看不到這些付出和未來(lái)的回報(bào)之間的關(guān)系。“身體是辛苦的，但精神是茫然的。這是他們不快樂(lè)的根源。”
秦春華說(shuō)，其實(shí)我們可以換個(gè)角度來(lái)思考90后面臨的焦慮，他們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)？“許多人在上大學(xué)之前，甚至在大學(xué)畢業(yè)之后也沒(méi)有想清楚這個(gè)問(wèn)題。”
“大學(xué)的真正價(jià)值是在于，它提供了這樣一種機(jī)會(huì)，在人的一生當(dāng)中，有那么幾年的時(shí)間，可以無(wú)拘無(wú)束地思考一些根本性的問(wèn)題，找到自己的人生目標(biāo)和方向，確立自己終身不易的價(jià)值觀(guān)，掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，形成科學(xué)正確的思維方式，養(yǎng)成終身閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣。心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的研究表明，從18歲到22歲之間，是一個(gè)人從幼稚走向成熟、從迷茫走向清晰，從易變走向穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)正是在這一時(shí)期奠定了一個(gè)人一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)。”
記者的調(diào)查顯示，高中畢業(yè)班的調(diào)查樣本中，有近一半的畢業(yè)生期待能在大學(xué)里學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能。而在秦春華看來(lái)，“在大學(xué)里最應(yīng)該學(xué)習(xí)的，其實(shí)不一定是專(zhuān)業(yè)性技能。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展變化速度如此之快，在大學(xué)里所學(xué)的具體知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)。學(xué)生在大學(xué)時(shí)期所應(yīng)當(dāng)確立的，首先是知識(shí)的整體觀(guān)。換句話(huà)說(shuō)，他們不僅應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)接觸到第一流的知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)獲得了解這些知識(shí)是如何得出的方法以及過(guò)程的洞察力，應(yīng)當(dāng)洞悉各種知識(shí)之間的聯(lián)系。
其次，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)里應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何熟練使用各種數(shù)據(jù)庫(kù)和文獻(xiàn)資料去研究自己未知的問(wèn)題，特別是學(xué)會(huì)如何從海量的數(shù)據(jù)中提取對(duì)自己有價(jià)值的信息。
第三，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何去處理解決發(fā)生在真實(shí)世界中的各種疑難問(wèn)題。本科教育的一個(gè)飽受批評(píng)之處是它們太脫離實(shí)際。因此，學(xué)生們不僅應(yīng)當(dāng)醉心于各種理論問(wèn)題的探討，更要關(guān)切那些發(fā)生在真實(shí)世界中的事件。
最后，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)里應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)怎樣去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。學(xué)會(huì)對(duì)身邊的每一個(gè)人負(fù)責(zé)，對(duì)自己說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)負(fù)責(zé)，對(duì)自己所做的每一件事承擔(dān)責(zé)任。做到了這些，有一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)經(jīng)歷了脫胎換骨的變化，變成了另外一個(gè)人。”
