媒體盤點(diǎn)校訓(xùn)高頻詞：團(tuán)結(jié)勤奮求實(shí)創(chuàng)新

　　8月25日，北京交通大學(xué)，一名學(xué)生在校訓(xùn)石碑旁讀書。

　　8月15日，清華附小，兩名學(xué)生在校園里玩耍，背后的樓上懸掛著校訓(xùn)“立人為本，成志于學(xué)”。

　　近日，北京各大高校陸續(xù)迎來新生報(bào)到。踏進(jìn)向往已久的大學(xué)校園，學(xué)子們最先注意到的，往往是校園里刻在石碑上的校訓(xùn)。

　　有公開資料顯示，現(xiàn)代各校校訓(xùn)中，“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”等是常被用到的詞語。

　　新京報(bào)記者選取北京市內(nèi)54所大學(xué)、52所中小學(xué)的校訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校的校訓(xùn)也未脫此藩籬，勤奮與創(chuàng)新兩詞出現(xiàn)率最高，均為20%，尤以中小學(xué)居多。

　　“團(tuán)結(jié)勤奮求實(shí)創(chuàng)新”是校訓(xùn)高頻詞

　　北京市內(nèi)106所大、中、小學(xué)的校訓(xùn)中，“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”等詞語出現(xiàn)的頻率頗高。

　　有些學(xué)校的校訓(xùn)因此像“雙胞胎”，用字重合率達(dá)75%，如華北電力大學(xué)的校訓(xùn)是“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”，中央音樂學(xué)院的校訓(xùn)是“勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的校訓(xùn)是“忠誠、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新”，首師附中的校訓(xùn)為“自覺、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”，和平里三小的則是“誠實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”。

　　其中，又以“勤奮”和“創(chuàng)新”出現(xiàn)的次數(shù)最多，分別為20次和19次。記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，106所學(xué)校中，校訓(xùn)里同時(shí)有“勤奮、創(chuàng)新”這兩個(gè)詞的有10所，包括華北電力大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京服裝學(xué)院、25中、首師大附中、陳經(jīng)綸中學(xué)、和平里三小、和平里四小等。

　　八字校訓(xùn)最多占比超8成

　　106所學(xué)校中，使用八字校訓(xùn)的學(xué)校最多，有86所，占比81%。這些8字校訓(xùn)還可分為兩段，每段四字的如北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校訓(xùn)“求真感恩，知恥礪行”；或是四段每段兩字，如人大附小校訓(xùn)“健康、活潑、樂學(xué)、友愛。”

　　非8字校訓(xùn)中，有的化自古語，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的“育天下之英才，解民生之多艱”；或是直接源自口語，如光明小學(xué)的“我能行”。還有的是出自國家領(lǐng)導(dǎo)人之手，如外交學(xué)院使用的就是周恩來對外交工作提出的16字要求，“掌握政策，熟悉業(yè)務(wù)，嚴(yán)守紀(jì)律，站穩(wěn)立場”。

　　高校校訓(xùn)較中小學(xué)更有特色

　　與中小學(xué)相比，被統(tǒng)計(jì)的54所高校校訓(xùn)顯得更有自身特色。或質(zhì)樸，如清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息厚德載物”；或簡約，如北京交通大學(xué)的“知行”。

　　一些院校還會(huì)將所擅長的專業(yè)融入校訓(xùn)，比如北京化工大學(xué)的“宏德博學(xué)，化育天工”之中，就暗含了“化工”兩字；北京林業(yè)大學(xué)的“知山知水，樹木樹人”雖未提到林業(yè)，卻字字指向本行。

　　還有一些院校會(huì)在校訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)專業(yè)道德，如首都醫(yī)科大學(xué)便說明“扶傷濟(jì)世，敬德修業(yè)”；首都體育學(xué)院則直言“以挑戰(zhàn)者精神拼搏創(chuàng)新”；北京舞蹈學(xué)院的“文舞相融，德藝雙馨”，與中國戲曲學(xué)院的“繼往開來，德藝雙馨”也有異曲同工之處。

　　■專家觀點(diǎn)

　　校訓(xùn)的作用應(yīng)是成人之“砥”

　　清華大學(xué)原黨委副書記胡顯章表示，校訓(xùn)歷來是一所學(xué)校珍貴的價(jià)值遺產(chǎn)和寶貴的精神財(cái)富，是一所學(xué)校精神的集中表達(dá)，它體現(xiàn)了學(xué)校彌堅(jiān)歷久的文化基因、文化傳統(tǒng)、文化精神的理性抽象，“在潤物無聲中陶冶著師生的心靈。”

　　他認(rèn)為，勤奮二字多出現(xiàn)于中小學(xué)的校訓(xùn)中，說明這是一種需要從小養(yǎng)成的習(xí)慣，而且這是中國傳統(tǒng)教育的基本要求，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”胡顯章說，這句激勵(lì)歷代學(xué)子的治學(xué)名言，核心也是“勤奮”。

　　至于有些學(xué)校校訓(xùn)還愛用“求實(shí)”、“團(tuán)結(jié)”等詞語，有專家分析，這些院校大都是上世紀(jì)50年代初建校，當(dāng)時(shí)全國號召向解放軍學(xué)習(xí)，上述詞語則與部隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)有關(guān)。而“創(chuàng)新”的提出則是因?yàn)樯鲜兰o(jì)八九十年代，整個(gè)社會(huì)環(huán)境都非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性。

　　中國教育科學(xué)院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，學(xué)校的首要功能是育人，所以校訓(xùn)的作用應(yīng)該是成人之“砥”。

　　“一個(gè)是要接受砥礪、磨礪。”儲(chǔ)朝暉說，這意味著新生剛剛接觸校訓(xùn)時(shí)，要能夠結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)體驗(yàn)理解、認(rèn)同校訓(xùn)，并用其規(guī)范自己的言行。走出校門之后，每個(gè)人都會(huì)面對權(quán)勢、利益、各種情感的沖動(dòng)等，“這時(shí)校訓(xùn)的第二層意思就是，要成為人生的中流砥柱。”

　　所以儲(chǔ)朝暉建議，學(xué)校在制定校訓(xùn)時(shí)，要遵循人的成長發(fā)展和探索真理的規(guī)律，結(jié)合校史及學(xué)校的教育觀念，使教育能夠脫離“培訓(xùn)班”的模式。