高校專業設置退出機制 將淘汰飽和專業

　　近十年來，高校擴大招生規模，一些高校片面強調“做大做強”，在專業設置上大都著眼于只做“加法”，少有主動做“減法”者。14日，記者獲悉，山東工商學院將率先在全省試點專業設置退出機制，暫停甚至淘汰部分“飽和”專業。

　　最近，教育部發布了全國和各地近兩年就業率較低的本科專業名單，很多前幾年頗為時髦的專業榜上有名。然而，一方面“熱門”專業就業遇冷，另一方面很多高校申報設立新專業的熱情反而不減。一所高校竟然一下子申報在2015年新設立56個本科專業。

　　近十年來，由于高校擴大招生規模，許多學校盲目開設新專業，造成教學質量不均，就業率大幅下降。經過十年非理性專業擴張后，部分高校開始改革專業設置方法，并通過引進退出機制，重點發展優勢學科，使其成為特色鮮明、優勢突出的高等院校。14日，記者獲悉，山東工商學院將率先在全省試點專業設置評估調整退出機制，暫停甚至淘汰部分“飽和”專業。

　　“結合社會需求和就業形勢，按‘增、集、減、停’四字方針，集中力量發展大商科學科專業群及其支持專業群(‘增’)，打造管理學、經濟學、信息技術等三大應用型特色優勢專業群(‘集’)，減少就業狀況欠佳專業的招生計劃(‘減’)，暫停乃至停止部分就業情況較差專業招生(‘停’)，對部分臨近界點的專業，提出警示。”山東工商學院教務處副處長丁兆軍說。

　　每一個新專業的設立，都不是一件小事。對于高校來說，設立新的專業，意味著要有師資、教學場地、教學設施等多方面的配套資源。淘汰一個專業，當初的那些配套資源怎么處理？“設施場地讓位于優勢專業，淘汰的純理論專業師資可以充實到全校通識教育公共課教學中。”丁兆軍說。