為高考加分“瘦身”點個贊

　　備受關注的高考加分和自主招生新政終于“揭開面紗”。作為考試招生制度改革的兩項重要配套政策，12月17日上午，教育部對外正式發布了《五部門關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》和《教育部關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》。從2015年1月1日起，將取消奧賽等6項全國性鼓勵類加分項目，只保留“烈士子女”等5類加分項目。

　　到底哪些分該加？哪些分不該加？刪減是出于合理還是迫于壓力？對于大學選才來說，加分到底是幫助識別人才的依據還是干擾？加分與“裸考”哪個更有利于公平？被取消的加分項目，將對招考乃至基礎教育產生怎樣的影響？厘清這些問題，我們還需要重新審視加分在高考招生政策當中所扮演的角色。

　　我國高考加分政策，最早可以追溯到上世紀50年代。早在1950年，教育主管部門就規定，高考招生中，“參加工作3年以上的革命干部和革命軍人、兄弟民族學生以及華僑學生，考試成績雖差，得從寬錄取”。1978年恢復高考以后，國家加大了人才選拔的力度，開始對三好學生、學科競賽獲獎者、體育藝術特長生等實行高考分數優惠政策。對于三好生、優秀干部、國家二級運動員等加分，形成于上世紀80年代。此后，學科競賽、科技類競賽陸續納入加分之列。2006年教育部公布了調整后的高考加分政策，涉及十多個條目數十個類別。

　　從實際層面看，新的高考加分政策會帶來哪些影響？考生、家長和高校又是怎么看待這項政策的呢？

　　可以說，加分政策的改變，帶來的最直接變化就是享受加分的人數明顯減少。對加分項目的清理，對“裸考生”來說無疑是個利好。

　　為避免“注水”的加分給錄取帶來的干擾，一些高校在錄取中只看“裸分”。在各校公布的招生章程中，都有對加分的專門說明。例如，清華大學在調檔時，原則上承認各省（區、市）招生主管部門根據教育部相關政策給予考生的政策性加分。北京航空航天大學更加明確表示，錄取專業時以實際考分為準，高考成績總分相同時，優先錄取有政策加分考生。

　　除了招生考試的公平，近年來圍繞各項學科競賽、體育和藝術特長進行的輔導、培訓也是令學生和家長深感負擔的原因。作為具有指揮棒效力的高考加分政策，能否起到“減負”、“降溫”作用呢？實際情況得到了證實。目前，不少課外輔導機構已經見不到競賽的宣傳內容了。

　　與加分脫鉤后的體育、藝術、學科特長，從一定程度上淡化了功利色彩。繼續選擇參加競賽的學生，發展興趣和提高能力的因素開始增加。