認(rèn)識(shí)過(guò)程中的遺憾--2015高考語(yǔ)文試卷廣東卷作文解析

　　看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。漫步林間，常看草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。

　　從不用的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，有似乎很“遠(yuǎn)”

　　2015年的廣東卷，主題是“感知自然的遠(yuǎn)與近”材料分兩段，第一段描述兩種觀察自然的情況，近觀自然親近又有限，遠(yuǎn)觀自然充分而無(wú)趣；第二段細(xì)說(shuō)“遠(yuǎn)觀”和“近觀”的利弊“漫步林間，常看草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性”這是近觀的局限，“輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。”這是遠(yuǎn)觀的不足。

　　至此，要求考生就感知自然的“遠(yuǎn)”和“近”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　文章給了我們兩種角度，一是遠(yuǎn)觀自然，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、百科全書(shū)等資料了解自然，我們可以了解得詳實(shí)，但是沒(méi)有真正的“親近”，沒(méi)有實(shí)地的感知--遺憾。

　　二是近觀自然，與自然為鄰，在花木草木間詩(shī)意地棲居，但是我們無(wú)法從歷史的維度，更廣大的視角去了解自然--遺憾。

　　兩個(gè)角度任選其一去立意，均不跑題。這是我們之前在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“提供多種情況的材料作文”的審題立意技巧之一：選取自己最擅長(zhǎng)的角度，立意成文，確保不跑題。

　　但是對(duì)于高分作文來(lái)說(shuō)，僅僅不跑題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，立意需要達(dá)到“深刻”的標(biāo)準(zhǔn)。我們可以將之融合，彌補(bǔ)“遠(yuǎn)”和“近”自身的缺陷：

　　我們遠(yuǎn)觀自然，可知生物的演變與進(jìn)化，可知全球的氣候與變化，這是我們的書(shū)齋里需要儲(chǔ)備的知識(shí)--在感知自然的過(guò)程中“遠(yuǎn)觀”意味著積累；

　　我們近觀自然，目之所及，親身感知，諦聽(tīng)風(fēng)聲，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，獲得真正的美的收獲--在感知自然的過(guò)程中，“近觀”意味著實(shí)踐。

　　事實(shí)上，不僅僅感知自然需要“積累”和“實(shí)踐”的融合，了解世界的方法也是如此。若考生能從“感知自然”的角度繼續(xù)深入，則可推出自己對(duì)于了解世界的方法的認(rèn)識(shí)--需要大量的積累和親身的實(shí)踐。

　　考生可以選擇議論文，選擇“接地氣”的現(xiàn)實(shí)素材來(lái)論證，亦可選擇散文，以閱歷和文筆取勝。
 

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