高考解碼:綜合評價招生

　　高校綜合評價錄取是未來高考招生錄取的重要模式之一，2016年高考，上海9所高校在滬實施綜合評價錄取，54所高校參加浙江三位一體綜合評價錄取。這些試點(diǎn)中，哪些信息值得未來的考生和家長關(guān)注？近日，人民網(wǎng)教育頻道專訪了清大紫育新高考與自主招生研究院院長宋曉壘。

　　2016高考，清華北大都參加了浙江“三位一體”綜合評價招生

　　宋曉壘分析說，浙江是高考改革重要的試點(diǎn)地區(qū)，其改革經(jīng)驗具有較好的參考性和借鑒意義。2016年高考，浙江省有54所高校參加“三位一體”綜合評價招生，通過此途徑被高校錄取的考生達(dá)到7800余人。其中，省內(nèi)高校有46所參加，此外還有清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、北京大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、復(fù)旦大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、上海交通大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、浙江大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、中國科技大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）8所頂尖高校參加到三位一體招生中來，特別是清華大學(xué)2016年高考在浙江的招生分配中，高考裸分的名額只有6個，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于三位一體的招生名額。從這個角度來看，在考入名校的途徑選擇中，考生要特別關(guān)注綜合評價招生模式，關(guān)注綜合評價招生的方式、流程以及評價標(biāo)準(zhǔn)來做好各種準(zhǔn)備。

　　浙江省“三位一體”綜合評價招生始于2011年，由浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)和中國美術(shù)學(xué)院試點(diǎn)，之后參加的浙江高校逐年增加，2016年清華、北大首次參加。“三位”指的就是高中學(xué)業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考和綜合素質(zhì)評價（含中學(xué)綜合素質(zhì)評價和高校綜合素質(zhì)測試）。在“三位一體”招生模式中，高校按一定比例將考生的高中學(xué)考成績、統(tǒng)一高考成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果合成綜合成績，綜合評價并錄取。浙江省教育廳在2016年高考的相關(guān)文件中要求：高考成績原則上不低于總分的50%。宋曉壘介紹說，在實踐中，很多高校采取了631比例，即高考成績占總分的60%，綜合素質(zhì)評價成績占30%，高中學(xué)業(yè)水平成績占10%。

　　綜合評價招生，多給想考重點(diǎn)大學(xué)重點(diǎn)專業(yè)的考生一次機(jī)會

　　綜合評價招生是對現(xiàn)行統(tǒng)一招生錄取的一種重要補(bǔ)充，具體來講是指高校依據(jù)專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，將考生的統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價、高校考核結(jié)論及高校自身培養(yǎng)特色要求五個維度的考核結(jié)果合成綜合成績，綜合評價，擇優(yōu)錄取。

　　“對考生來講，綜合評價招生模式是一種全面而客觀的考察和評價模式，特別是對那些目標(biāo)是重點(diǎn)大學(xué)重點(diǎn)專業(yè)的考生來說多了一次機(jī)會。”宋曉壘說，這種招生錄取模式本質(zhì)上是將結(jié)果性評價和過程性評價綜合起來考察和評價學(xué)生，盡量消除以結(jié)果評價為主的招生模式弊端，盡量客觀科學(xué)地選拔人才。

　　高校綜合評價招生，重點(diǎn)評價學(xué)生的哪些素質(zhì)？

　　在浙江、上海兩地實施綜合評價招生高校數(shù)量正在增加，投放的招生名額也在逐年增加。宋曉壘介紹說，對考生而言，需要盡早關(guān)注評價的模式和標(biāo)準(zhǔn)。高校評價學(xué)生主要有兩個因素：一是硬件，即成績；二是軟件，即個人素質(zhì)與高校培養(yǎng)特色。

　　考生若要提高勝算就要從以下兩方面入手準(zhǔn)備。一是成績方面。綜合評價招生錄取時，會將統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績、高校考核結(jié)論按一定比例計算形成，在選拔考生的過程中，這是一個硬件條件。其中，高校考核成績包含筆試成績和面試成績，提示考生要注意高校的考試模式，按要求準(zhǔn)備。二是個人素質(zhì)和高校培養(yǎng)特色方面。學(xué)生在成長過程中要不斷培養(yǎng)核心素質(zhì)，培養(yǎng)自己的特長，在創(chuàng)新能力、在思維能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面提升，以達(dá)到高校要求。