澳洲移民背景學生能力出眾 多科目表現(xiàn)優(yōu)異

　　據(jù)澳洲網(wǎng)報道，澳大利亞2016全國讀寫算數(shù)統(tǒng)考（NAPLAN）報告13日正式出爐，移民背景學生在多個科目中的學術能力均優(yōu)于英語背景學生，其中在3年級閱讀科目中，移民背景學生還首次超過英語背景學生，且在全年級數(shù)學科目中的表現(xiàn)均優(yōu)于英語背景學生。

　　學生學術能力保持穩(wěn)定

　　綜合《澳洲人報》、澳廣網(wǎng)報道，這份年度報告顯示，在過去12月來，澳洲學生的學術能力相對較為穩(wěn)定，但較2008年已取得顯著改善。不過，9年級學生的寫作能力再次下滑，且自2011年以來一直呈下滑趨勢。同時，在低年級NAPLAN考試中，女生的閱讀能力明顯優(yōu)于男生，但男生在數(shù)學科目的表現(xiàn)普遍優(yōu)于女生。

　　報告稱，在閱讀科目上，3年級女生的學術能力普遍優(yōu)于男生，兩者相差20個點，而去年差距18.2個點，2008年相差15.1個點。5年級學生的閱讀能力同樣表現(xiàn)出這一性別差異，但在9年級后，女生與男生在閱讀能力方面的差距開始收窄。相比之下，男生在數(shù)學科目上的表現(xiàn)則實現(xiàn)全年級領先于女生。

　　整體而言，首領地、維州與新州學生的學術能力依舊領先其他各州。不過，在閱讀、語法與標點用法上，首領地學生領先全澳。

　　移民背景學生能力出眾

　　報告還顯示，3年級、5年級、7年級與9年級非英語背景學生的學術能力均優(yōu)于同級英語背景學生，且自2008年以來一直保持這一趨勢。

　　在閱讀科目上，澳洲學生的學術能力相對較為復雜。9年級移民背景學生的學術能力遜于英語背景學生。不過，在2014年和2015年的NAPLAN報告中，移民背景學生的閱讀能力均優(yōu)于英語背景學生。而在5年級和7年級閱讀科目上，英語背景學生的學術能力依然優(yōu)于移民背景學生。但在3年級閱讀科目上，非英語背景學生的學術能力首次超過英語背景學生，成績領先2.9個點。

　　不過，報告指出，很多移民背景學生都來自重視教育的家庭，這些學生常會接受課外輔導，而且學術能力最高的學生往往會選擇就讀重點中學。

　　伯明翰：改革勢在必行

　　對此，聯(lián)邦教育部長伯明翰（Simon Birmingham）表示，這份報告表明教育改革勢在必行。他說：“澳洲不能任由當前的教育狀況再持續(xù)下去，我們必須集中精力進行教育改革，采取更多措施改善學生的學術能力。”

　　不過，聯(lián)邦反對黨教育事務發(fā)言人普利貝爾舍克（Tanya Plibersek）指出，弱勢背景學生與優(yōu)勢背景學生在學術表現(xiàn)上的差距是不可接受的。她說：“幾乎所有擁有弱勢背景的學生，他們的學術表現(xiàn)均遜于那些出身富裕家庭或高檔社區(qū)的同伴。”

　　另據(jù)不久前經合組織（OECD）公布的評估報告顯示，澳洲9年級學生在數(shù)學、閱讀以及科學科目上的表現(xiàn)均出現(xiàn)倒退。