高考幫直播學(xué)科答疑：文綜地理沖刺復(fù)習(xí)之自然地理的解答(2)

　　二、具體知識點

　　問題11：等潛水線的知識點

　　學(xué)而思培優(yōu)蔡孟陽老師：等潛水線就是潛水的的水位線，潛水可以理解為淺層地下水，它主要是和承壓水對比學(xué)習(xí)，要區(qū)分這兩種地下水的不同。等潛水線要注意以下幾點：1、等潛水位線數(shù)值反映地勢高低，潛水位高低和地形起伏相一致。2、等高線地形圖中，河流形成于山谷處并由地勢高出流向地勢低處，潛水流向垂直于等潛水位線，由高水位流向低水位，等潛水位線密處流速快，反之則慢。3、等潛水位線與河流、湖泊相交時，其數(shù)值等同于河面、湖面的海拔高度；潛水與河流補(bǔ)給關(guān)系：若潛水流向河流，則潛水補(bǔ)給河流；若潛水流向背向河流，則河流補(bǔ)給潛水

　　問題12：求破解自然地理之謎

　　學(xué)而思培優(yōu)蔡孟陽老師：自然地理這部分知識比較偏向于理科，重視推理和邏輯思考能力。因此，復(fù)習(xí)的時候要注意通過抓住后面的原理來分析例子，同一個原理應(yīng)用到不同例子上會有不同結(jié)果，因此要從不同的方面來學(xué)習(xí)同一個原理，這就要求我們多看書、多做題，對同一個題可以換個條件再來思考答案會有什么變化。同時，對于理論的學(xué)習(xí)要注意把理論結(jié)合實際例子來學(xué)習(xí)，光背理論太抽象，不好記憶，把理論結(jié)合實際的例子或者題目來學(xué)習(xí)和記憶，效果要好得多。

　　問題13：自然地理比較生疏，關(guān)于地質(zhì)，太陽活動，觀潮

　　學(xué)而思培優(yōu)蔡孟陽老師：地質(zhì)這一塊兒主要是掌握兩大部分，第一，巖石的分類和相互轉(zhuǎn)化；第二，地殼運(yùn)動和地質(zhì)地貌的形成。第一部分相對而言更具體一些，需要記背的的東西更多，考試時也以考察識別不同巖石類型為主；第二部分更多考察不同的地殼運(yùn)動和形成的不同地質(zhì)地貌的成因，對運(yùn)動分析和邏輯推理的要求較高。太陽活動主要是掌握太陽對地球的影響，一個是地球繞太陽公轉(zhuǎn)的地理意義，一個是太陽作為地球熱量來源對地球氣候的影響。觀潮主要考察的是月亮繞地球運(yùn)行的規(guī)律，以及日月位置關(guān)系。因為潮汐的產(chǎn)生是受月亮和太陽的影響，當(dāng)月亮和太陽處于一條直線上，并且位于地球的同一側(cè)時，對海浪的引力最大，因此潮汐最大；當(dāng)太陽、月亮處于同一直線，且處于地球兩側(cè)時，太陽、月亮引力相抵消，對海浪引力最小，潮汐也最小。

　　問題14：問氣候特點應(yīng)從哪幾方面答題

　　學(xué)而思培優(yōu)蔡孟陽老師：氣候特點類問題主要從三方面來答，也就是氣溫和降水以及二者關(guān)系。對于氣溫，要回答的點包括最高溫、最低溫、年平均氣溫，月均溫變化情況。對于降水，也是最大降水在幾月，最小降水在幾月，年平均降水多少，月均降水如何變化。二者關(guān)系就是雨熱關(guān)系，是雨熱同期還是雨熱不同期。

　　問題15：在哪個海拔高度分布哪些自然帶？

　　學(xué)而思培優(yōu)蔡孟陽老師：首先，要根據(jù)山脈或者高原的緯度位置來看，一般而言，在低緯度高山的自然帶垂直變化表現(xiàn)得最為明顯，其基帶是熱帶，隨著山體的升高，依次可出現(xiàn)亞熱帶、溫帶和寒帶；中緯度基帶是溫帶；高緯度基帶是寒帶。故緯度越低，山的相對高度越大，垂直氣候分帶越多，氣候越具有多樣性，作物種類、組合和布局就越復(fù)雜。其次在內(nèi)陸和在海邊，受海洋影響不同，自然帶也不一樣，靠近海邊的山脈受海洋影響更大，降水更多，自然帶更豐富。再次迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡也不一樣，比如天山北麓和南簏相同海拔的自然帶就不同，因為天山北麓是迎風(fēng)坡。

　　問題16：讀圖題思路

　　學(xué)而思培優(yōu)蔡孟陽老師：讀圖題第一要讀圖例，因為圖像本身信息很多，圖例其實就是提醒我們應(yīng)該注意哪些信息。其次要注意圖像與課本上某些圖像的相似或者相反之處，與課本上的圖的相似或者相反之處就是答題的關(guān)鍵。再次，對于坐標(biāo)或者表格類的題目，要注意橫縱軸是什么，或者行列的表頭是什么，要知道這幅圖或者這個表在說什么。

 　　 問題17：燒堿是什么

　　學(xué)而思培優(yōu)蔡孟陽老師：氫氧化鈉，化學(xué)式為NaOH，俗稱燒堿、火堿、苛性鈉。燒堿產(chǎn)業(yè)主要缺點在于是高耗能產(chǎn)業(yè)，布局時主要考慮能源問題。