高考在即：“定向突破”補弱項

　　高考談學習方法，“定向突破”地歸納做題思路，總結知識點，挖掘學生的做題能力以及思維方式。

　　“定向突破”科學備考

　　首先是目標定位，擺正心態。

　　這是老生常談的話題，但十分重要，定下合理目標，擺正心態，才能進一步穩中有升。比如說300~450分左右的學生這時候應當好好調理自己的學習思路，老老實實的埋頭課本及簡單題型練習，力爭上到三本。450~500分之間的學生可暫時將目標放在二本，500分以上的可憑藉實力再爭上游。當然這里是量化了的數據，其實就是按照自己最接近目標的方向去努力，越是時間緊迫，在心態和復習備考上越是不能著急，一定要按照穩中提升的方法去利用時間，復習備考。

　　查缺補漏梳理課本知識

　　回歸課本是一定要反復做的事，其主要目的是用于查缺補漏。很多尖子生和中上水平的學生丟分通常是在非常簡單的基礎知識部分上，這是十分可惜的。大多學生以為課本都看過無數遍了，沒必要再細看，結果考試的時候往往丟在細節知識上面。

　　成績起伏較大的學生尤其要注意梳細課本知識，千萬不要把差成績歸結于馬虎，也不要歸結于“狀態好與不好”，高考誰能有把握“好狀態”呢？回歸課本知識梳理才是沖刺復習的關鍵，找出每次丟分原因，力爭在高考中發揮出最大水平。

　　套題演練發現知識弱點

　　做套題不是做整張試卷，而是拿一類題去演練。尤其是中等生和成績較為不理想的學生，比如做（中英）閱讀理解，每次連續做20~30篇，我想題庫不是問題，數學解答題如函數部分的、立體幾何的，按照類型每次做10道以上。

　　為什么這么做呢？因為做套題的根本意義不在于題海，而在于題術。無論套題難還是容易，都不要認為，全會做就完了，而要在做完的時候好好看看，剛才是怎么做下來的，思路是什么，利用的知識點是啥？沒有總結歸納做題，就沒有任何意義，做套題的目的就是便于總結歸納，尤其是思路的歸納。

　　總結知識點強化思維體系

　　重點是強化思維，挖掘潛能這塊，這是沖刺階段能夠確保提升的法寶。因為知識體系基本已經成型，但是大家做題存在的問題是，知道知識點，卻做不出來題。這是因為題目講究的是思維體系，就是你是怎么想的。

　　平時大量做題，有沒有想過，為什么我們需要大量做題？能把題做出來是依靠什么？是不會做了，老師講解明白了，然后做其它題就會了？還是只有一個大概做著做著就突然做出來了？如果是后一種情況的，一定要好好看看這道題，把解題步驟弄清楚，這是提升的開始。