浙江高校“新工科”舉措：有的增課 有的減專業(yè)

　　浙江大學(xué)、天津大學(xué)、西安交大等多所高校紛紛表示將重拳打造新工科，這些專業(yè)的畢業(yè)生，將是“中國制造2025”戰(zhàn)略最需要的人才。學(xué)校將如何打造新工科？對傳統(tǒng)工科專業(yè)有何調(diào)整？昨天（4月26日），記者采訪了浙江大學(xué)和杭州電子科技大學(xué)的專家，一所綜合性大學(xué)，一所地方院校，都打算在這方面有所作為。

　　浙江大學(xué)

　　開設(shè)一批課程群 打通本科和研究生

　　浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長陳剛在談到“對計算機大類人才培養(yǎng)的思考”時，他說了一個觀點：“碼農(nóng)”的黃金時代，至少還有20年。未來可能清潔工也是“碼農(nóng)”，他或許不需要自己掃地，而是給掃地機器人編程。

　　對于近期很熱的“新工科”，陳剛說，浙大并沒有特意套用這個帽子去做什么文章，但他們一直有條不紊地對相關(guān)領(lǐng)域進行著探索實踐。而所謂的新工科，很多都和計算機學(xué)科有關(guān)。“我們這個學(xué)科層出不窮有新東西出來，五六年前還只有計算機學(xué)科，突然之間，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全等都細分出來，估計可能以后會把人工智能、數(shù)據(jù)工程也分出來。”陳剛說，“學(xué)科上，我們學(xué)院跟著國家的規(guī)劃走；專業(yè)上，我們學(xué)院還是比較謹慎的，但我不認為這是個貶義詞。”

　　但在開課上，卻是步子很大。陳剛舉例，“我們下學(xué)期開始要上區(qū)塊鏈的課程。但是不是需要設(shè)置一個專門的專業(yè)去學(xué)。很多學(xué)校設(shè)置了人工智能學(xué)院，專門培養(yǎng)本科生，我們近期不會，但這個課會加強，讓學(xué)生受到更多的訓(xùn)練。”

　　陳剛說，國家新一輪的人工智能計劃，某種意義上來說，浙大計算機學(xué)院是起到了引領(lǐng)作用。“但在人工智能領(lǐng)域，我們更多的是跟法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、教育學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院等合作，而不是一定要開一個專業(yè)。”

　　如果沒有相對應(yīng)的一級學(xué)科，一般不會去設(shè)置新的專業(yè)，這是浙大計算機學(xué)院堅守的原則。

　　“大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)，我們專業(yè)上都沒有設(shè)置，但這些課都有。比如數(shù)據(jù)庫課程，不是因為這個領(lǐng)域熱了才開，我們在20年前就開了，除了一般學(xué)校教的怎么用數(shù)據(jù)庫，我們還要教怎么做一個數(shù)據(jù)庫。這樣的技能，恰恰是現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生必備的技能。”陳剛說。

　　陳剛提到，浙大計算機學(xué)院成立的第一個所，名字就叫人工智能研究所，那是上世紀80年代初。“包括以前比較低潮期的時候，也沒有改名。所以，我們也不跟風(fēng)。”

　　陳剛覺得新工科這個名詞重要，但更重要是內(nèi)涵以及根本所在。“我們最想學(xué)的是斯坦福大學(xué)。斯坦福和硅谷，與浙大和杭州的關(guān)系，比較像。比如谷歌這樣的公司和斯坦福的關(guān)系非常緊密。斯坦福的教授如果沒有在硅谷創(chuàng)立過公司，可能是在斯坦福會被鄙視的。就跟我們學(xué)院和杭州的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的關(guān)系類似，這也是我們學(xué)校應(yīng)該發(fā)展的機遇。浙大要和杭州、浙江相結(jié)合，相得益彰。”

　　“我們接下來會開設(shè)一批課程群，比如區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能的課程群；這個課程群可能會把本科和研究生打通。”陳剛說，“我們也會發(fā)揮學(xué)院和產(chǎn)業(yè)界結(jié)合的特點，會有一批產(chǎn)業(yè)界的專家來授課。”

　　陳剛也提到了“計算機基礎(chǔ)課程前移”的問題，他認為，中小學(xué)培養(yǎng)基本的計算機思維，編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，而大學(xué)教授人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等課程。至于對學(xué)生的要求，陳剛希望數(shù)學(xué)、英語好，以及比較強的邏輯能力，和動手實踐能力。

　　杭州電子科技大學(xué)

　　申請復(fù)合型專業(yè) 兩年停招11個本科專業(yè)

　　在這一輪的新工科建設(shè)中，許多地方院校發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新和特色化辦學(xué)的前所未有的機遇。

　　杭州電子科技大學(xué)就是一個典型。在教育部發(fā)布的612個首批“新工科”研究與實踐項目中，杭電副校長徐江榮申報的《浙江省地方高校多學(xué)科交叉的復(fù)合型新工科專業(yè)建設(shè)與實踐》是其中之一。

　　“新工科最主要是要面向行業(yè)培養(yǎng)人才，這恰恰是地方院校可以遵循的原則。”徐江榮說，“像北大這樣的高校，即便專業(yè)再冷門，也可以培養(yǎng)高端研究型人才。但地方的院校更需要直接面向行業(yè)輸送人才。現(xiàn)在面對以互聯(lián)網(wǎng)+為主導(dǎo)的新興的信息行業(yè)，原來的IT產(chǎn)業(yè)需要轉(zhuǎn)型了，這個機會整個教育界都看到了，我們?nèi)绾伟盐眨课尹c了一下我們學(xué)校的專業(yè)，工科專業(yè)里70%的專業(yè)與之相關(guān)。”

　　徐江榮認為，新工科的建設(shè)里面包含3個問題：從前的IT專業(yè)如何適應(yīng)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展？傳統(tǒng)的工科專業(yè)怎么和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟相結(jié)合？非工科專業(yè)如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟？

　　“首先杭電要強化IT專業(yè)的特色，所以我們學(xué)校在減專業(yè)。”在未來兩年內(nèi)，杭電要停招11個本科專業(yè)，其中包括信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等。“從前我們在IT領(lǐng)域里專業(yè)很多，有些專業(yè)名字很相似，說好聽是細分，但在實際人才培養(yǎng)過程中定位并不是很清晰。例如，電子科學(xué)與技術(shù)，電子信息科學(xué)與技術(shù)，電子信息工程，這三個我們就要理一理。”

　　其次，高校現(xiàn)在遇到很多行業(yè)需求，一個學(xué)科辦不了符合需求的新專業(yè)。“所以我們學(xué)校現(xiàn)在申請的新工科專業(yè)是復(fù)合型專業(yè)。”徐江榮說，“復(fù)合專業(yè)我們從2012年開始就在嘗試的。例如英語、管理專業(yè)和計算機的復(fù)合。但這種模式還只是簡單的疊加，并不是真正的學(xué)科融合。”

　　現(xiàn)在，杭電打算升級嘗試的一個復(fù)合型專業(yè)是會計+計算機。“這是行業(yè)需求，在會計里有個行業(yè)術(shù)語，叫云會計或管理會計。企業(yè)里面?zhèn)鹘y(tǒng)的財務(wù)報賬是很復(fù)雜的過程，開發(fā)票，填單子，流程很多。但現(xiàn)在一個員工出差，在互聯(lián)網(wǎng)上訂機票、訂酒店，這個過程完成后其實已經(jīng)能把財務(wù)流程走掉了，后端數(shù)據(jù)打通就可以直接出賬。傳統(tǒng)的財務(wù)做賬的過程都可以交給電腦完成，企業(yè)需要的‘云會計’管理人才只需要面對用戶，根據(jù)需求設(shè)計財務(wù)規(guī)則。”

　　除了云會計，今年杭電還新開設(shè)了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，2018年將招收約40人。該專業(yè)涉及到計算機、電子、機械、自動化幾個領(lǐng)域的內(nèi)容，主要的應(yīng)用領(lǐng)域是機器人。

　　“這個專業(yè)是由杭電自動化學(xué)院申報的，但自動化學(xué)院自己是辦不了這個專業(yè)的。”徐江榮說，“我們要成立交叉教學(xué)組織。那么智能科學(xué)與技術(shù)系就可以通過這個組織吸引各個學(xué)院的老師來上課。”這樣的新工科專業(yè)，還需要和兩三家企業(yè)直接合作，“阿里巴巴和百度都是合作對象，參與人才培養(yǎng)。”

　　此外，該專業(yè)杭電還要和西安電子科技大學(xué)合作辦學(xué)。

　　徐江榮介紹，在智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，杭電想在人工智能芯片領(lǐng)域里有所作為。“當(dāng)然這個目標(biāo)實現(xiàn)并不容易，但是杭電的集成電路設(shè)計有30多年的積累，馬云收購的芯片公司杭州中天微的創(chuàng)辦人正是杭電校友。另一個方向是軟件，這也是我們學(xué)校的強項。未來的機器人，要有芯片，也要有軟件的支持。”

　　“我們理想的目標(biāo)是，將來杭州人工智能領(lǐng)域的企業(yè)提供技術(shù)骨干。”徐校長說，“我們和浙江大學(xué)會有差異發(fā)展。浙大的學(xué)生會更側(cè)重人工智能學(xué)科的研究，他們更多的人會繼續(xù)深造，培養(yǎng)周期更長。而杭電培養(yǎng)的學(xué)生更面向應(yīng)用，生產(chǎn)產(chǎn)品。例如阿里收購的中天微，很可能成為我們智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的去向。”