2019年高考一輪復(fù)習(xí)生物知識(shí)點(diǎn)：生物的遺傳

　　生物的遺傳

　　本講內(nèi)容

　　本講內(nèi)容包括（人教版）必修二《遺傳與進(jìn)化》第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、第二章基因和染色體的關(guān)系、第三章基因的本質(zhì)、第四章基因的表達(dá)等內(nèi)容。

　　一  高考預(yù)測(cè)

　　遺傳內(nèi)容在高中生物中一向?qū)儆趯W(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在高考中也常常成為學(xué)生的失分點(diǎn)。從近幾年的高考題分析可知，遺傳學(xué)往往在生物試題中占據(jù)較大比重，而且常常在簡(jiǎn)答題中出現(xiàn)，分值較高。這一部分內(nèi)容與細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、生活實(shí)踐中有著廣泛的聯(lián)系，同時(shí)，許多生物科技的最新成果和社會(huì)熱點(diǎn)問題也與本專題聯(lián)系密切，如人類的優(yōu)生優(yōu)育、試管嬰兒等。

　　高考更加突出考察跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)的滲透能力，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)知識(shí)的科學(xué)性，生物的整體性、社會(huì)性、多樣性和適應(yīng)性，以及生物學(xué)思想和方法論，會(huì)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的基本指導(dǎo)思想。高考熱點(diǎn)可總結(jié)如下：

　　（1）遺傳基本定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)質(zhì)和應(yīng)用；

　　（2）DNA是遺傳物質(zhì)的主要證據(jù)；

　　（3）DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；DNA的復(fù)制；堿基的有關(guān)計(jì)算；

　　（4）中心法則內(nèi)容及應(yīng)用；

　　（5）人類遺傳病的類型；遺傳系譜的分析與計(jì)算；遺傳病與優(yōu)生

　　二  考點(diǎn)歸納突破

　　1．堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其拓展

　　（1）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是指在DNA分子形成堿基對(duì)時(shí)，A一定與T配對(duì)，G一定與c配對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　該原則是核酸中堿基數(shù)量計(jì)算的基礎(chǔ)。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，可推知多條用于堿基計(jì)算的規(guī)律。

　　（2）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的一般規(guī)律

　　規(guī)律一：一個(gè)雙鏈DNA分子中，A＝T、C＝G、A＋G＝C＋T，即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)。

　　規(guī)律二：在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)的兩堿基和（A＋T或C＋G）占全部堿基的比等于其任何一條單鏈中該種堿基比例的比值，且等于其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中該種比例的比值。

　　如圖所示，上述規(guī)律可表示為（以DNA分子的一條鏈2為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA）：

　　（A1＋A2＋T1＋T2）/（A1＋A2＋T1＋T2＋G1＋G2＋C1＋C2）＝

　　（A1＋T1）/（A1＋T1＋G1＋C1）＝（A2＋T2）/（A2＋T2＋G2＋C2）

　　＝（Aˊ＋Tˊ）/（Aˊ＋Tˊ＋Gˊ＋Cˊ）

　　或： （G1＋G2＋C1＋C2）/（A1＋A2＋T1＋T2＋G1＋G2＋C1＋C2）＝

　　（G1＋C1）/（A1＋T1＋G1＋C1）＝（G2＋C2）/（A2＋T2＋G2＋C2）

　　＝（Aˊ＋Tˊ）/（Aˊ＋Tˊ＋Gˊ＋Cˊ）

　　規(guī)律三：DNA分于一條鏈中的（A＋G）/（C＋T）比值的倒數(shù)等于其互補(bǔ)鏈中該種堿基的比值。

　　即：（A1＋G1）/（C1＋T1）＝（C2＋T2）/（A2＋G2）

　　規(guī)律四：DNA分子一條鏈中的（A＋T）/（G＋C）比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值。

　　即：（A1＋T1）/（G1＋C1）＝（A2＋T2）/（G2＋C2）＝（A1＋A2＋T1＋T2）/ G1＋G2＋C1＋C2）

　　2．復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相互關(guān)系

　　復(fù)制    轉(zhuǎn)錄    翻譯

　　時(shí)間    有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期    生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)過程中

　　場(chǎng)所    主要在細(xì)胞核，少部分在線粒體和葉綠體    細(xì)胞核    核糖體

　　原料    4種脫氧核苷酸    4種核糖核苷酸    20種氨基酸

　　模板    DNA的兩條鏈    DNA中的一條鏈    mRNA

　　條件    特定的酶和ATP等

　　過程    DNA解旋，以兩條鏈為模板，按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成兩條子鏈，子鏈與對(duì)應(yīng)鏈螺旋化    DNA解旋，以其一條鏈為模板，按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，形成mRNA單鏈，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合    以mRNA為模板，合成有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)

　　模板

　　去向    分別進(jìn)入兩個(gè)子代DNA分子中    恢復(fù)原樣，與非模板鏈重新組成雙螺旋結(jié)構(gòu)    分解成單個(gè)核苷酸

　　特點(diǎn)    邊解旋邊復(fù)制，半保留復(fù)制    邊解旋邊轉(zhuǎn)錄，DNA雙鏈全保留    一個(gè)mRNA上可連續(xù)結(jié)合多個(gè)核糖體，順次合成多肽鏈

　　產(chǎn)物    兩個(gè)雙鏈DNA分于    mRNA等    蛋白質(zhì) （多肽鏈）

　　意義    復(fù)制遺傳信息，使遺傳信息從親代傳給子代    表達(dá)遺傳信息，使生物體表現(xiàn)出各種遺傳性狀

　　3．基因分離定律中的解題思路

　　分離定律的習(xí)題主要有兩類：一類是正推類型，即已知雙親的基因型或表現(xiàn)型，推后代的基因型或表現(xiàn)型及比例，此類型比較簡(jiǎn)單。二是逆推類型，即根據(jù)后代的表現(xiàn)型或基因型推雙親的基因型，這類題最多見也較復(fù)雜，下面結(jié)合實(shí)例談?wù)勍茖?dǎo)思路和方法。

　　（1）方法一：隱性純合突破法

　　例如：綿羊的白色由顯性基因（B）控制，黑色由隱性基因（b）控制。現(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊，生了一只黑色小羊。試問：公羊和母羊的基因型分別是什么?它們生的那只小羊又是什么基因型？

　　①根據(jù)題意列出遺傳圖式：

　　因?yàn)榘咨�（B）為顯性，黑色（b）為隱性。雙親為白羊，生下一只黑色小羊，有：

　　②從遺傳圖式中出現(xiàn)的隱性純合子突破：

　　因?yàn)樽哟鸀楹谏�小羊，基因型必為bb，它是由精子和卵細(xì)胞受精后發(fā)育形成的，所以雙親中都有一個(gè)b基因，因此雙親基因型均為Bb。

　　（2）方法二：根據(jù)后代分離比解題

　　①若后代性狀分離比為顯性∶隱性＝3∶1，則雙親一定都是雜合子。即Bb×Bb    →3B  ∶1bb。

　　②若后代性狀分離比為顯性∶隱性＝1∶1，則雙親一定是測(cè)交類型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。

　　③若后代性狀只有顯性性狀，則雙親至少有一方為顯性純合子。即BB×BB→BB、BB×Bb→1BB∶1Bb或BB×bb→1Bb。

　　4．用分離定律解決自由組合定律問題

　　自由組合定律是以分離規(guī)律為基礎(chǔ)的，因而可用分離定理的知識(shí)解決自由組合定律的問題，且用分離定律解決自由組合定律的問題顯得簡(jiǎn)單易行。其基本策略是：