四重目標決定四重境界！高中理科學習方法（以化學為例）

　　四重目標決定四重境界

　　高中理科學習方法（以化學為例）

　　高考對人一生的發展極為重要。如何避免高考失利？

　　我想——唯有學習，唯有靜下心來，扎扎實實的把課本知識學好。我就以高中學習的四重目標來介紹高中理科的學習方法。

　　第一重目標——掌握知識點

　　掌握知識點是最基礎的要求，即掌握一些具體的術語。

　　例如：相對分子質量如何計算、電離方程式如何書寫、堿金屬鈉與水反應的現象是什么……化學中，這樣的知識點是非常多的，特別瑣碎。就要依靠平時的零碎時間積累記憶。（食堂吃飯的時候、出操的時候……）化學需要有一點“背”的功夫，說化學是理科中的文科就是這個意思。

　　第二重目標——構建知識體系

　　在這里，我不得不指出，有些人批評衡中是“填鴨式”教育，是沒有根據的。

　　知識的獲得有接受式和探索式兩種。我們固然不反對探索式學習的興趣與創意；但也不能否定接受式教學的高效。高考就像是一次戰爭，以老師為學生設計的詳細的學案作為指導的衡中教育模式是有效的，也是高效的。接受式和探索式的教育方式沒有優劣之分，在時間緊、任務重的高中階段，這樣的學習方法也是一種最優選擇。

　　如何利用學案（參考書）來構建知識體系？

　　大家可以理解成登山，每一個章節開頭的“學習目標”就是地圖索引，老師給大家的講解、提醒就是給大家一些經驗，讓我們少走彎路，避免陷阱。再把這些經驗與我們自己的預習結果相驗證，一步一步你就會“登上山頂”，一目了然看到知識體系的全貌。所以說，跟緊老師非常重要。

　　第三重目標——擺脫知識的“旁觀者”角色，做知識的“建構者”

　　學案和課本上的知識體系很全面，但卻是靜態的，沒有充分展示出知識之間的聯系和演變。我們僅僅是知識的“旁觀者”，對知識體系的把握還是不精確的。

　　我的經驗是試著構建自己的知識體系，不要拘泥于樹狀圖或者網狀圖，以自己的認識為宜。

　　這個方法不但適用于學案課本知識的整理，也適用于錯題本整理。

　　學習理科，三年下來一定已經被習題所淹沒。出現的錯題也一定已經“浩如煙海”，所以高考復習階段必須要進行錯題的再加工。整理錯題，篩去冗余，保留精華。經典習題幾經品味，一定可以感受到邏輯內部的精妙。在我看來，這就是學理科最大的幸福和滿足。

　　第四重目標——熏陶與培養人

　　學習知識的最終目標是為了塑造人、培養人。正如一位老師所說：把你所有的知識忘記之后，剩下的就是能力。

　　高考是綜合能力的考察，同學們不必因為平時知識測試的成績而影響心情，看輕分數，注意整理錯題就可以了。

　　就拿我來說，就是知識慢熱型的，掌握知識點比較慢。高一的時候因為平時作業、周考、月考的成績不理想非常苦惱，用盡各種方法改變現狀卻收效甚微，壓力很大。高二以后開始試著忽視平時的成績，不因為一次成績不理想改變自習時間的分配，按照自己的學習規劃按部就班學習，成績反而逐步提升起來了。

　　所以說，面對高考，同學們不妨拿出點“但行好事，莫問前程”的氣魄來，坦然面對考試。