高三語文教案：《森林與河流》教學設計
來源：3edu教育網 2018-11-14 14:28:23
教學目標：
1、欣賞文中描寫的大自然的純凈之美，領悟作者抒發(fā)的對祖國大地的熱愛與贊美之情。
2、學習本文通過豐富的想像，使用多種修辭手法，抒寫充滿詩情畫意的自然之美的手法。
教學重點：欣賞文中抒寫的大自然的純凈之美。
教學難點：文中的詩情畫意的領悟。
教學設想：
1、本文文字流暢易讀，所以我擬主要引導學生抓住精彩的描繪來欣賞文字繪出的圖畫。
2、課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
劉禹錫的詩句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；?晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”引領我們去領略秋日的美景，讓我們欣賞龐培的散文《森林與河流》，感受作者筆下的秋日的詩情畫意。
二、初讀全文，整體感知
1、讀了本文你有何感受？
2、文章主要寫了一條河流及其旁邊的森林，可分為幾個部分？
第一部分（1節(jié)）：寫森林幽深廣漠的景色和自己的感受。
第二部分（2-7節(jié)）：寫額爾齊斯河美麗動人的景色。
第三部分（8-9節(jié)）：寫由河流再返回森林，抒寫對樹木的生命禮贊。
三、品讀
1、作者說他們在森林旁停車，“一路向著林中狂奔”，為什么？在林中他們看到了怎樣的景象？
（干凈明澈的景象—嫩葉、齊膝深的草叢、樹蔭、陽光的枝柯繁花、簇擁向藍天的樹梢。。。。。。）
2、是什么再次吸引了他們的注意， “大聲呼喊著。。。一路跑去”？額爾齊斯河給作者留下的最初印象是什么？它的音、色各有怎樣的特點？
（俄國十九世紀發(fā)風景畫：畫一般的安詳和美麗。音、色都有各自的變化）
3、額爾齊斯河是豐富多變的，體現(xiàn)在哪里？
（樹與河融為一體，相互映襯：靜謐、幽藍，四季同在）
4、由河流回到身后的樹林，這里的樹木有怎樣的特點？為什么作者說“森林的存在是一種音樂般的精美”？文章最后一句說：“而樹椏和樹椏之間，也隨風回蕩起真實大地的《歡樂頌》、《冬之旅》、《春之祭》、或斯美塔那的《我的祖國》”，是什么意思？
（只有從音樂、抽象樂理的角度，人們才能更好地理解樹木的生命。它們的組合表明了宇宙對于創(chuàng)世之美、對世間萬物生命的浩大禮贊。作者列舉了一些樂曲的名稱，讓我們從森林聯(lián)想到四季、歡樂和作者心中對自然和祖國的贊美之情。）
三、自主探究
你認為文中對景物的描寫，什么地方最精彩，找出來并說出你的理解。
四、藝術手法
1、濃濃的詩意：詩一般的語言，細膩的描寫，真摯的感情。
2、豐富的想像：運用多種修辭手法，思路開闊。
五、作業(yè)布置
1、找出文中作者在描寫景物時融入的主觀感受，品味這樣表達的好處。
2、課外欣賞貝多芬的歡樂頌和斯美塔那的我的祖國。
附板書：森林—河流—森林
干凈明澈 絢爛多變 生命禮贊
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