高二政治教案：《認識運動把握規律》教學設計

　　本文題目：高二政治教案：認識運動把握規律

　　【教學設計】

　　一、教材分析

　　《認識運動 把握規律》是人教版高中政治必修四第4章第2框的教學內容，主要學習運動和規律

　　二、教學目標

　　1.知識目標：運動的含義、相對靜止的含義、規律的含義、物質和運動的辨證關系、運動和靜止的辨證關系

　　2.能力目標：

　　鍛煉學生理論聯系實際的能力，培養學生正確認識世界本質，并能夠自覺按照客觀規律辦事的能力

　　3.情感、態度和價值觀目標：

　　通過學習運動和靜止的辨證關系，使學生懂得辨證唯物主義在承認運動絕對性的同時還承認相對靜止的重要作用，從而承認世界是可知的，在生活、學習和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心，反對離開相對靜止談運動，避免形而上學的相對主義和詭辯論的錯誤

　　三、教學重點難點

　　規律的客觀性

　　四、學情分析

　　本框題的內容比較抽象，不易理解，所以講解時需要詳細。教師指導學生借助生活中的一些常識來學習本課內容

　　五、教學方法

　　1.教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

　　2.學案導學：見后面的學案。

　　3.新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

　　六、課前準備

　　1.學生的學習準備：課前預習

　　2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。3.教學環境的設計和布置：全班分為四組，教室內教學。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　　(二)情景導入、展示目標

　　教師： 通過上節課的學習，我們知道了世界的本質是物質，那么物質的存在方式是什么呢?帶著這個疑問，我們來開始今天的學習：認識運動 把握規律。

　　多媒體展示學習目標，強調重難點，明確學習目標。

　　(三)合作探究、精講點撥

　　探究一：運動是物質的固有屬性

　　教師活動：指導學生閱讀課本第31頁探究框題內容，并思考所提問題。

　　學生活動：閱讀課本，分組討論問題。

　　教師點評：哲學是行所講的運動和我們平常理解的運動是不一樣的，它指的是宇宙見一切事物、現象的變化和過程。物質和運動不能分離，運動是物質的固有屬性和存在方式。(多媒體展示知識要點)

　　1、運動與靜止的辨證關系

　　(1)物質是運動的物質，人和具體物質形態只有在運動中才能保持自己的存在，世界上沒有脫離運動的物質。

　　(2)運動是物質的運動，物質是運動的承擔者，脫離物質的運動根本不存在。

　　2、運動和靜止的辨證

　　教師活動：指導學生閱讀課本第32頁內容，并思考運動和靜止的辨證關系。

　　學生活動：閱讀課本，分組討論問題，代表發言。

　　教師點評：運動是絕對性的，靜止是相對性的，物質世界是絕對運動與相對靜止的統一。只承認靜止而否認運動是形而上學的不變論，只承認絕對運動而否認相對靜止則導致相對主義和詭辯論

　　探究二：運動是有規律的

　　教師活動：指導學生閱讀課本第33頁探究框題內容，并思考所提問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：人類之所以能發現并制造出新的元素，關鍵就在于元素的排列是有規律的，另外就是人類認識并掌握了元素排列的規律。(多媒體展示知識要點)

　　1、規律的客觀性

　　規律是客觀的，不以人的意志為轉移的，它即不能被創造，也不能被消滅。規律的客觀性突出地表現在它是不可違抗的。規律的客觀性根源于物質的客觀實在性。

　　2、規律的普遍性

　　規律是普遍的。自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發展過程中，都遵循其固有的規律。

　　3、方法論要求

　　(1)必須遵循規律，按照客觀規律辦事

　　(2)認識和掌握規律，改造客觀世界，造福于人類

　　(四)反思總結，當堂檢測

　　教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

　　設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。(課堂實錄)

　　(五)發導學案、布置預習

　　通過本節課的學習，我們知道了物質是運動的，運動是有規律的，那么人類如何才能掌握和利用規律呢?那么，我們就必須發揮主觀能動性，那么什么是主觀能動性呢?通過預習下節課：《意識的本質》我們就可以了解這些內容了。

　　九、板書設計

　　一、運動是物質的固有屬性

　　1、 物質和運動的辨證關系

　　2、運動與靜止的辨證關系

　　二、運動是有規律的

　　1、規律的客觀性

　　2、規律的普遍性

　　3、方法論要求

　　十、教學反思

　　本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

　　本節課的知識是學習唯物論的基礎，所以要充分調動學生學習的興趣和積極性。學生分組討論合作探究，在老師的引導下完成教學重點內容。

　　本節課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，合作探究10分鐘，教師歸納講解10分鐘，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環節10分鐘，能夠完成教學內容。

　　【導學案】

　　第四課 探索世界的本質

　　第二框《認識運動 把握規律》

　　課前預習學案

　　一、預習目標

　　預習“物質與運動、運動與靜止、規律的客觀性”

　　二、預習內容

　　1、 什么是運動?

　　哲學上所講的運動，是指宇宙間一切事物、現象的____和 ____ 。運動是物質的 _____ 和____ 。

　　2、 運動與物質的關系

　　區別：(從各自的含義上區別)

　　聯系：物質是___的物質，物質只有在運動中才能保持自己的存在(物質離不開運動)運動是___的運動，物質是運動的承擔者(運動離不開物質)

　　3、 運動與靜止的關系

　　(1)靜止的含義

　　(2)世界上的一切事物都處在___中，沒有不運動的物質，運動是___、___的和___;靜止并非不動，它是運動的一種特殊形式，是___、___的和___。

　　(3)物質世界是___與 ___的統一，任何割裂絕對運動與相對靜止統一性的觀點都是錯誤的。

　　4、運動是有規律的

　　(1)規律的含義：規律是事物運動過程中____、____、____、____聯系。

　　(2)規律客觀性和普遍性原理及方法論

　　原理：①規律是___的。是不以人的意志為轉移的，它既不能被創造，也不能被消滅。

　　②規律是___的。自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發展過程中，都遵循其固有的規律。沒有規律的物質運動是不存在的，沒有規律的世界是不可思議的。。

　　方法論：①規律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規律，按照 。

　　②在客觀規律面前，人并不是無能為力的。人可以在________的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福于人類。

　　三、提出疑惑

　　同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑?請列舉出來

　　疑惑點 疑惑內容

　　課內探究學案

　　一、學習目標

　　運動的含義、相對靜止的含義、規律的含義、物質和運動的辨證關系、運動和靜止的辨證關系

　　學習重難點：規律的客觀性

　　二、學習過程

　　探究一：想一想，物質和運動是什么關系?

　　探究二：人類根據什么發現并制造出新的元素?

　　三、反思總結

　　四、當堂檢測

　　1、唯心主義在物質和運動關系的錯誤是：

　　A、否認運動是物質的根本屬性 B、夸大相對靜止的存在

　　C、認為物質和運動是可以分離的 D、否認運動的主體是物質

　　2、“拔苗助長”沒有“助長”反而“助死”的原因是：

　　A、人的主觀能動性還沒有發揮出來 B、違背了植物生長的規律

　　C、人們不可能認識植物生長的規律 D、沒有做到親身實踐

　　3、庖丁解牛，游刃有余;拔苗助長，苗枯田荒。這給我們的啟示是：

　　A、現象是規律的外在表現形式 B、人在規律面前是無能為力的

　　C、尊重規律是取得成功的基礎 D、解放思想是取得成功的條件

　　4、教材32頁，詭辯家歐布里德借錢的故事中，他犯的錯誤是：

　　A、夸大了靜止的相對性，否認了物質運動的絕對性

　　B、夸大了物質運動的絕對性，否認了事物相對靜止的存在

　　C、把運動看成是精神的運動，否認了物質似乎運動的主體

　　D、承認了運動的絕對性，也承認靜止的相對性

　　5、下列說法的錯誤與歐布里德一樣的是：

　　A、人一次也不能踏進同一條河流

　　B、吾心即是宇宙，宇宙既是吾心

　　C、頭痛醫頭，腳痛醫腳

　　D、公說公有理，婆說婆有理

　　6、有人認為“水往低處流”是客觀規律。對這種觀點的正確認識是：

　　A、這種觀點是正確的，他揭示了事物運動過程中固有的本質的必然的聯系

　　B、這種觀點是正確的，他看到了規律的客觀性

　　C、這種觀點是錯誤的，他把事物的運動等同于事物的運動規律

　　D、這種觀點是錯誤的，他把規律和規律的現象混為一談

　　課后練習與提高

　　一、單項選擇題

　　1、哲學上講的運動就是指( )

　　A、自然界和社會的顯著變化和發展

　　B、物質的存在方式和根本屬性，它包括宇宙間的一切變化和過程

　　C、事物根本性質的變化

　　D、物體空間位置的移動

　　2、我國古詩曰：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”“原上草”的“枯榮”表明( )

　　A、物質是運動的主體

　　B、事物是運動變化的

　　C、靜止是運動的特殊狀態

　　D、世界上不存在脫離運動的物質

　　3、哲學上講的靜止是指( )

　　A、事物之間的空間位置不變

　　B、事物處于不變化的狀態

　　C、不顯著的運動，是運動的特殊狀態

　　D、運動過程中的無條件性和絕對性

　　4、物質的唯一特性是_______，固有屬性是________。( )

　　A、聯系運動 B、運動客觀實在性

　　C、客觀實在性聯系 D、客觀實在性運動

　　5、“刻舟求劍”中的那個楚國人之所以“求”不到“劍”，主要原因是他( )

　　A、否認了船、水、劍的客觀存在

　　B、否認了船、水、劍三者有的運動，有的靜止

　　C、只承認劍的客觀存在

　　D、不知道船、水、劍是絕對運動和相對靜止的統一

　　6、宋人有看其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日疾也!余助苗長也!’其子趨而往視之，苗則槁也。”此典故的哲學寓意是( )

　　A、事物的運動是有規律的 B、事物的運動是永恒的

　　C、事物是變化發展的 D、物質和運動不可分

　　7、人與規律的關系是( )

　　A、人能夠認識和利用規律，造福于人類

　　B、人在客觀規律面前無能為力

　　C、規律的客觀性服從人的主觀能動性

　　D、人發揮主觀能動性，能夠改變和創造規律

　　二、非選擇題

　　8、科學家研究發現，人的體力、情緒、智力三種節律的盛衰波動都是有周期的，人自出生之日起，三節律就同生命節律一樣開始運行，按照正弦一直延續到死亡。

　　上述發現，說明了哪些哲學道理?

　　高二政治教案：認識運動把握規律參考答案

　　【當堂檢測】

　　1.D 2.B3.C 4.B 5.A 6.D

　　【課后練習與提高】

　　一、單項選擇題：1、B 2、B 3、C 4、D 5、D 6 、A 7、A

　　二、非選擇題：

　　8、(1)這一發現說明，事物運動是有規律的。規律是事物運動過程中固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的。人的體力、情緒、智力三種節律的波動是按照一定規律運行的。

　　(2)這一發現還告訴我們：人在客觀規律面前并不是無能為力的，人們能認識和利用規律，造福于人類。材料中科學家的研究結果，正是人們能夠發現規律的具體表現。