高二歷史教案：《俄國十月革命的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)教材分析

　　1.三維目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　(1)理解社會(huì)主義革命在俄國首先成功的主觀和客觀條件。

　　(2)掌握俄國十月革命的過程和國際、國內(nèi)意義。

　　(3)熟悉并理解蘇維埃俄國政府采取的一系列措施及性質(zhì)。

　　過程與方法

　　(1)從俄國的特殊性角度分析十月革命發(fā)生的必然性，提高學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析問題的能力。

　　(2)通過對(duì)一系列政策、法令內(nèi)容及其作用的分析，讓學(xué)生了解實(shí)施這些政策的必然性和作用，提高學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）通過對(duì)俄國十月革命的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到走社會(huì)主義道路是歷史的必然選擇。

　　（2）通過對(duì)蘇維埃政權(quán)采取的措施的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命或建設(shè)的方針政策要結(jié)合本國的國情，要實(shí)事求是，要按經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)

　　十月革命的背景和蘇維埃政府采取的一系列措施。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)十月革命發(fā)生的必然性的理解和對(duì)十月革命的性質(zhì)的理解。

　　4.教學(xué)建議

　　高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)， 有一定獨(dú)立思考能力。但歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。

　　創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，建構(gòu)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，拓展思維；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；培養(yǎng)客觀、全面的思維方式。

　　新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入一

　　今天的俄羅斯每年都會(huì)舉行大型的活動(dòng)紀(jì)念十月革命；今天俄羅斯的普通民眾對(duì)這段歷史也有為看重，也會(huì)自發(fā)的聚集到廣場參加紀(jì)念儀式，一項(xiàng)民調(diào)顯示，十月革命時(shí)期的眾多風(fēng)云人物中，列寧最受俄羅斯人愛戴。54.5％的成年人對(duì)列寧持正面評(píng)價(jià)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了馬克思主義的誕生，知道《共產(chǎn)黨宣言》的問世為無產(chǎn)階級(jí)的斗爭提供了科學(xué)理論指導(dǎo)，但是馬克思主義經(jīng)典理論曾說：社會(huì)主義革命應(yīng)該發(fā)生在發(fā)達(dá)的資本主義國家。為什么社會(huì)主義革命沒有發(fā)生在發(fā)達(dá)的資本主義國家，而是發(fā)生在俄國這樣一個(gè)落后的資本主義國家？

　　導(dǎo)入二

　　教師讓學(xué)生帶著問題看多媒體材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料思考：十月革命對(duì)中國和世界有何影響？

　　多媒體顯示：《毛澤東論十月革命》片段

　　在資本主義時(shí)代，特別是在帝國主義和無產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代，各國在政治上、經(jīng)濟(jì)上和文化上的互相影響和互相激動(dòng)，是極其巨大的。十月社會(huì)主義革命不只是開創(chuàng)了俄國歷史的新紀(jì)元，而且開創(chuàng)了世界歷史的新紀(jì)元，影響到世界各國內(nèi)部的變化，同樣地而且還特別深刻地影響到中國內(nèi)部的變化，但是這種變化是通過了各國內(nèi)部和中國內(nèi)部自己的規(guī)律性而起的……